跳绳

"### 跳绳（8和9的加减法）
#### 情境导入\n同学们，你们喜欢跳绳吗？瞧，操场上正举行跳绳比赛呢！（呈现跳绳场景图，图中有3个穿黄衣服的小朋友和5个穿红衣服的小朋友在跳绳，旁边还有2个摇绳的小朋友，远处有1个小朋友在观看，地上有8个书包整齐摆放等元素）
#### 探索新知\n1. **得数是8的加法**\n观察这幅图，从跳绳的小朋友来看，穿黄衣服的有3人，穿红衣服的有5人，那一共有多少个小朋友在跳绳呢？可以用加法来计算，列式为3 + 5 = 8，也可以写成5 + 3 = 8。\n再看看地上的书包，左边有4个书包，右边有4个书包，合起来也是8个书包，列式是4 + 4 = 8。\n2. **被减数是8的减法**\n现在有8个小朋友在跳绳，其中穿黄衣服的有3人，那么穿红衣服的有几人呢？用减法计算，8 - 3 = 5。如果知道穿红衣服的有5人，求穿黄衣服的人数，就用8 - 5 = 3。\n3. **得数是9的加法**\n把摇绳的2个小朋友和跳绳的7个小朋友合起来，一共有多少个小朋友呢？列式为2 + 7 = 9，也可以是7 + 2 = 9。\n从观看的小朋友和参与跳绳、摇绳的小朋友整体来看，观看的有1个小朋友，跳绳和摇绳的一共有8个小朋友，合起来就是1 + 8 = 9，同样8 + 1 = 9。\n4. **被减数是9的减法**\n一共有9个小朋友，其中跳绳的有7个，那么摇绳的有几个呢？用9 - 7 = 2。要是知道摇绳的有2个，求跳绳的人数，就是9 - 2 = 7。
#### 练一练\n1. 算一算。给出一些8和9的加减法算式，如2 + 6、8 - 2、3 + 6、9 - 3等，让学生计算并交流算法。\n2. 说一说，填一填。给出一些情境图，比如有9只小鸟，飞走了一些，让学生根据图意说一说算式，再填出结果。\n3. 看谁算得又对又快。呈现一组8和9的加减法口算题，进行计时练习，提高学生的计算速度和准确性。\n4. 数学游戏。老师说一个得数是8或9的算式的结果，让学生说出相应的算式，增加学习的趣味性。
### 可爱的企鹅（8和9加减法的应用）
#### 情境导入\n在寒冷的南极，生活着一群可爱的企鹅。（展示企鹅在冰面上的场景图，冰面上有一些企鹅，有的在水里，有的在岸上）
#### 探索新知\n1. **解决加法问题**\n观察这幅图，岸上有6只企鹅，水里有3只企鹅，一共有多少只企鹅呢？这是把岸上的企鹅数量和水里的企鹅数量合起来，用加法计算，列式为6 + 3 = 9。\n2. **解决减法问题**\n一共有8只企鹅，只看到了2只，藏起来几只呢？就是从总数8只里面去掉看到的2只，用减法计算，8 - 2 = 6。
#### 练一练\n1. 画一画，填一填。给出一些算式，如5 + （ ）= 8，让学生通过画图的方式来理解和计算。\n2. 算一算。给出一些与企鹅情境相关的8和9的加减法算式，让学生计算。\n3. 提出一个数学问题，并解答。给出一幅类似企鹅场景的图，让学生自己观察并提出数学问题，然后解答，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
### 练习三\n1. 算一算。对本单元学习的1 - 9的加减法进行综合练习，巩固计算技能。\n2. 填一填。给出一些不完整的算式，让学生根据已知条件填出合适的数。\n3. 说一说，算一算。呈现不同的情境图，让学生根据图意说出算式并计算，提高学生解决实际问题的能力。\n4. 数学故事。给出一幅有情节的图，让学生根据图编一个数学故事，并列出相应的算式，培养学生的语言表达能力和数学思维能力。\n5. 找朋友。把得数相同的算式用线连起来，加深学生对算式结果的记忆和理解。\n6. 看谁算得又对又快。进行限时的口算练习，进一步提高学生的计算速度和准确率。 "