前后

北师大2011课标版数学一年级上册第2课

《前后》是北师大2011课标版数学第2课的内容，学习本课文关键是：认识前后的位置关系，能用"谁在谁的前面""谁在谁的后面"描述物体的前后位置，理解前后位置的相对性，会根据前后位置关系解决简单问题

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版本: 北师大2011课标版
学科: 数学
年级: 一年级上册
教案数: 0 份
课件数: 0 份

课文内容

前后

课文原文

"### 情境导入\n观察课本第 62 页的主题图，说一说，在森林运动会的跑步比赛中，小兔、松鼠、小鹿、乌龟、蜗牛它们的位置关系是怎样的。
### 探究新知\n1. **认识“前后”的位置关系**\n - 以正在跑步的动物们为例，在它们跑步的方向上，前面的动物比后面的动物先到达终点。比如，小鹿在最前面，它是目前跑得最快的；蜗牛在最后面，它是目前跑得最慢的。\n - 小兔在松鼠的前面，松鼠在小兔的后面；松鼠在小鹿的后面，小鹿在松鼠的前面。\n - 可以用“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”来描述两个物体的前后位置关系。\n2. **确定前后位置的相对性**\n - 再看乌龟和蜗牛，乌龟在蜗牛的前面，蜗牛在乌龟的后面。\n - 当改变观察的对象时，前后位置关系也会发生变化。例如，如果以乌龟为参照，前面有小鹿、松鼠和小兔；如果以小鹿为参照，后面有松鼠、小兔、乌龟和蜗牛。\n3. **用前后描述物体的位置**\n - 说一说生活中前后位置关系的例子。比如，在教室里，某某同学坐在某某同学的前面；在排队时，自己前面有几个人，后面有几个人等。
### 巩固练习\n1. 课本第 62 页“练一练”第 1 题。\n - 说一说，一共有几只小动物参加比赛。\n - 从前往后数，小兔排第几，它的前面有几只小动物，后面有几只小动物。\n - 从后往前数，小鹿排第几等问题。\n2. 课本第 62 页“练一练”第 2 题。\n - 观察图中小朋友们的位置关系，说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面。\n3. 课本第 63 页“练一练”第 3 题。\n - 根据题目中给出的条件，如“小红在小军的前面，小军在小林的前面”，判断出他们三人的前后顺序。
### 课堂小结\n通过这节课的学习，我们认识了前后的位置关系，知道可以用“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”来描述物体的前后位置，并且明白了前后位置关系具有相对性，会根据前后位置关系解决一些简单的问题。 "

课文学习重点

认识前后的位置关系，能用"谁在谁的前面""谁在谁的后面"描述物体的前后位置，理解前后位置的相对性，会根据前后位置关系解决简单问题

课文解析

课文以森林运动会跑步比赛的主题图情境导入，引导观察动物位置；探究新知分三部分，先以跑步动物为例认识前后位置关系，再通过改变观察对象理解相对性，最后联系生活举例；巩固练习用三个题目（数动物数量、说小朋友位置、判断三人顺序）强化认知；课堂小结总结核心知识点，结构清晰，从具体情境到抽象概念，符合一年级学生认知特点

教学目标

知识与技能

1. 认识"前后"的位置关系，知道跑步方向上前面的物体先到达终点；2. 能用"谁在谁的前面""谁在谁的后面"描述两个物体的前后位置；3. 理解前后位置的相对性（观察对象改变，位置关系变化）；4. 能解决简单的前后位置问题（如从前往后/后往前数排第几、数前后物体数量、判断顺序）

过程与方法

通过观察森林运动会主题图感知前后位置，结合动物跑步例子分析交流归纳描述方法，改变观察对象体验相对性，联系生活举例和完成巩固练习，经历从具体情境到抽象概念的过程，提升观察与语言表达能力

情感态度与价值观

感受数学与生活的密切联系（如教室座位、排队的前后关系），体会数学实用性；在观察、交流中培养合作意识与表达能力；通过森林运动会情境激发学习兴趣，养成积极参与数学活动的态度

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