捉迷藏

北师大2011课标版数学一年级下册第2课

《捉迷藏》是北师大2011课标版数学第2课的内容，学习本课文关键是：结合“捉迷藏”情境理解减法问题，掌握13-8的计算方法（破十法、想加算减法等），能运用所学方法解决20以内退位减法的实际问题

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版本: 北师大2011课标版
学科: 数学
年级: 一年级下册
教案数: 3 份
课件数: 5 份

课文内容

捉迷藏

课文原文

"这部分内容主要围绕“捉迷藏”情境展开数学学习。
### 情境图及问题呈现\n有一幅小朋友捉迷藏的情境图，图中给出信息：有 13 个小朋友玩捉迷藏，现在藏起来了 8 个。提出问题：外面有几个小朋友？
### 探究计算方法\n1. 列出算式：13 - 8 \n2. 计算方法探究\n - 方法一：用小棒摆一摆。先摆出 13 根小棒（1 捆和 3 根），从 1 捆（10 根）里拿走 8 根，还剩 2 根，再和原来的 3 根合起来是 5 根，所以 13 - 8 = 5。\n - 方法二：破十法。把 13 分成 10 和 3，先算 10 - 8 = 2，再算 2 + 3 = 5，即 13 - 8 = 5。\n - 方法三：想加算减法。因为 8 + 5 = 13，所以 13 - 8 = 5。
### 练一练\n给出一些类似的减法算式如 12 - 8、17 - 8 等让学生巩固计算方法，还通过一些情境图的题目，如给出草莓图，有 15 个草莓，吃了 8 个，求剩下几个等，让学生运用所学知识解决问题。 "

课文学习重点

结合“捉迷藏”情境理解减法问题，掌握13-8的计算方法（破十法、想加算减法等），能运用所学方法解决20以内退位减法的实际问题

课文解析

课文以“捉迷藏”情境引入，通过图中13个小朋友藏起8个的信息提出“外面有几个”的问题，引出算式13-8；接着探究三种计算方法（小棒摆一摆、破十法、想加算减法）；最后通过“练一练”的类似算式和情境题（如草莓图）巩固方法，体现“情境-探究-应用”的结构

教学目标

知识与技能

能结合“捉迷藏”等情境理解20以内退位减法的意义；掌握13-8的计算方法（如破十法：13分成10和3，10-8=2，2+3=5；想加算减法：8+5=13，所以13-8=5）；能正确计算类似12-8、17-8等20以内退位减法，并用其解决简单实际问题（如草莓剩余问题）

过程与方法

通过观察“捉迷藏”情境图，发现并提出数学问题；借助小棒操作、小组交流等方式探究13-8的计算方法，经历“操作-思考-归纳”的过程；通过“练一练”的算式练习和情境题应用，巩固并内化计算方法

情感态度与价值观

在“捉迷藏”等生活化情境中感受数学的趣味性，激发学习数学的兴趣；通过小组交流探究算法，培养合作意识和表达能力；体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值

教案资源

教案 2018-04-27 08:08:00

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捉迷藏

课文资料总览

课文内容

捉迷藏

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教案资源

捉迷藏教学内容(共5页)

捉迷藏优秀公开课教案(共3页)

捉迷藏ppt课件教学实录(共3页)

课件资源

捉迷藏PPT课件和优秀教学设计(共3页)

捉迷藏课件全国获奖PPT(共3页)

捉迷藏PPT课件和教案推荐(共3页)

捉迷藏课件国家一等奖课堂实录(共2页)

捉迷藏PPT课件和优质教案设计(共2页)

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