数一数

"### 数一数\n1. 创设情境，提出问题\n（呈现主题图）\n同学们，这是数学王国里的智慧老人，他给大家带来了礼物，快看看是什么礼物？（小棒）\n这么多小棒，大约有多少根呢？谁来估一估？\n2. 借助小棒，探究数数方法\n（1）数一数，初步感知\n请你数出 20 根小棒，像老师这样，把它们捆成一捆。准备好了吗？开始！\n（学生动手操作）\n谁愿意到前面来展示你的方法？\n（请学生到前面展示并汇报）\n你是怎么数的？\n生 1：我是 1 根 1 根地数到 20 根，再捆成一捆。\n生 2：我是 2 根 2 根地数到 20 根，再捆成一捆。\n生 3：我是 5 根 5 根地数到 20 根，再捆成一捆。\n……\n（2）认识“十”\n同学们的方法可真多呀！不管你用哪种方法，数完后都得到了 20 根小棒。老师有个问题，为什么都要把 10 根小棒捆成一捆呢？\n（引导学生回答：10 个一是 1 个十）\n对啦，10 个一就是 1 个十。这一捆小棒就是 1 个十。\n（3）继续数，认识几十几\n现在老师再给你一些小棒，你能接着数吗？\n（教师再给每个学生发 10 根小棒）\n请你从 20 开始接着数，数到 29。\n（学生数小棒）\n谁来说说 29 根小棒再添上 1 根是多少根？\n生：30 根。\n你是怎么想的？\n生：29 再添 1 就是 30，又满 10 根了，再捆成一捆，现在有 3 捆小棒，就是 3 个十，3 个十是 30。\n（教师板书：29 添 1 是 30，3 个十是 30）\n那 39 根小棒再添上 1 根是多少根呢？49 呢？59 呢？……\n（引导学生依次回答并板书）\n（4）数更大的数\n现在老师这里有很多小棒（教师展示一大把小棒），你能快速地数出有多少根吗？\n（学生尝试数）\n有的同学数得快，有的同学数得慢，怎样能数得又快又准呢？\n生：可以 10 根 10 根地数。\n对啦，我们可以把小棒每 10 根捆成一捆，然后一捆一捆地数。\n（教师示范把小棒每 10 根捆成一捆）\n现在请你用这种方法再数一遍。\n（学生再次数小棒）\n谁来说说你数出了多少根？\n（请学生汇报）\n3. 巩固练习\n（1）圈一圈，数一数\n（呈现教材第 2 页“练一练”第 1 题）\n请你先圈出 10 个，再数一数一共有多少个。\n（学生独立完成后汇报）\n（2）数一数，填一填\n（呈现教材第 2 页“练一练”第 2 题）\n请你数一数，填一填。\n（学生独立完成后汇报）\n（3）接力赛\n老师说一个数，你们接着往后数 5 个数。\n27、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）\n48、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）\n……\n（师生进行接力赛）\n4. 课堂小结\n今天我们学习了数一数，你学会了哪些数数的方法？\n生 1：我学会了 1 根 1 根地数。\n生 2：我学会了 2 根 2 根地数。\n生 3：我学会了 5 根 5 根地数。\n生 4：我学会了 10 根 10 根地数。\n……\n对啦，我们可以根据不同的情况选择合适的数数方法。在数数的时候，要注意满 10 根就捆成一捆，10 个一是 1 个十。希望同学们在生活中也能运用这些方法去数数。 "