《2、解决问题的策略(2)》教案资源
苏教2011课标版
数学
六年级下册
2、解决问题的策略(2)
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2、解决问题的策略(2)教学设计与反思
《鸡兔同笼》示范课教学设计【教学内容】人教版数学广角,实际问题“鸡兔同笼”。(第104页例1)【教材分析】在现实生活中,“鸡兔同笼”的现象几乎是找不到的,没见过有人把鸡和兔放在一个笼子里,即使放在一个笼子里又有谁会去数他们的脚呢?直接数头不就行了?那么是不是说“鸡兔同笼”是一个完全没有价值的数学问题
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