《阅读与思考 为什么√2不是有理数》教案资源
人教2011课标版
数学
七年级下册（2012年10月第1版）
阅读与思考 为什么√2不是有理数
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阅读与思考 为什么√2不是有理数第二课时教学实录
7.3 教材分析：2是不是有理数教材从计算腰长为1的等腰直角三角形的斜边的长这一具体问题出发，先用刻度尺量出斜边的长近似值（1.4或1.5），然后用勾股定理求出斜边的长是2．通过这个过程，使学生体验2来源于生活和生产实际，是确实存在的一个数．学情分析：本节课对学生来说在以前学习的有理数的基础上学习无
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