《阅读与思考 为什么√2不是有理数》教案资源
人教2011课标版
数学
七年级下册（2012年10月第1版）
阅读与思考 为什么√2不是有理数
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阅读与思考 为什么√2不是有理数名师课堂实录
教学设计一、教材分析: 教材通过计算面积为1与4正方形转化为面积为2正方形得到边长√2，使学生体验、√2来源于生活和生产实际，是确实存在的一个数。二、学情分析: 本节课对学生来说在以前学习的有理数的基础上学习无理数有一个转变过程二、学习目标: 1.知识与技能:1.经历√2的产生以及√2是无限不循环小
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