《阅读与思考 为什么√2不是有理数》教案资源
人教2011课标版
数学
七年级下册（2012年10月第1版）
阅读与思考 为什么√2不是有理数
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阅读与思考 为什么√2不是有理数教学设计案例
是有理数吗？课时安排2课时第一课时1．经历2的产生以及2是无限不循环小数的探索过程，认识无理数并使学生体验数学的发展离不开实践，探索与创造。教学目标2．能用有理数估计2的大致范围，体会无理数与有理数的区别与联系。3．用计算器和计算机求2的近似值，体会逼近的思想，感受现代信息技术是解决问题强有力的工具
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