《小数的意义（二）》教案资源
北师大2011课标版
数学
四年级下册
小数的意义（二）
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小数的意义（二）教学设计及说课稿(共5页)
小数的意义(二)新建小学肖玉珍设计说明在遵循学生的认知规律及已有的生活经验的基础上,本节课的教学设计主要突出以下两个方面:1.重视学生的实践操作,培养学生的几何直观能力。动手实践是学生学习数学的主要方式之一。在教学中让学生亲自动手测量身边的物体,把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于学生探究解决问题
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