《第三节 圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因》教案资源
鲁教2003课标版
地理
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第三节 圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因
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第三节 圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因教学设计
圈层相互作用案例分析—剖析桂林“山水”的成因鹤庆一中徐文丽一、教学设计（一）、学情分析：在上一节课学生对地理环境整体性(气候、水文、土壤、地形、生物相互联系)学习的基础上，学生知道地理环境各要素(气候、地形、土壤、水文、生物)及四大圈层（大气圈、水圈、生物圈、岩石圈）是相互联系、相互影响的，牵一发而
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