第三节 圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因教学设计(第二课时)

授课班级

课题

教学目

标

重点

难点

教学方

法

课新授课

型

第三节

圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因

1.

剖析喀斯特地貌景观的成因

2.

认识喀斯特地貌景观的类型、特点及其分布特征

3.

掌握喀斯特地貌的形成机理，并应用分析桂林“山水”的成因，学会举一反三分析同类问题，理解圈层的相互作用

喀斯特地貌形成的条件、桂林“山水”成因剖析

案例分析方法的掌握和应用

高一（4）、（8）班

谈话法、案例分析法、启发式教学法、多媒体辅助教学法

教师活动

导入：

展示桂林漓江风光图片。教师：古往今来，“桂林山水甲天下”不知唤起了多少人对桂林山水的神往，这幅景观就是桂林山水，那在日常生活中大家在哪里见过这幅图片？

思考景观图片与日常生活的联系

学生活动

设计说明

运用人民币与日常生活的联系，利用生活中的地理现象导入，增加学生学习趣味性，激发学习兴趣

教学内容及过程

（展示20元人民币）

（展示喀斯特地貌景观图片：桂林漓江山水、象鼻山；路南石林；普者黑；罗平；九乡溶洞景观）

［板书］一、认识喀斯特地貌

1.

喀斯特的来源

欧洲巴尔干半岛西北部的一个石灰岩

高原的名称，那里发育着各种奇特的地貌。

19世纪末，欧洲学者借用该地名来称呼石

灰岩地区的地貌、水文现象和景观。现在，

喀斯特成为世界各国通用的专门术语。

喀斯特地貌

掌握喀斯是由喀斯特作用形成的一种独特的地特、喀斯特貌类型。

地貌、喀斯2.

喀斯特作用的本质

特作用的喀斯特作用的本质是含有二氧化碳的概念并勾水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用。

画课本

具体过程：

CO2+H2O+CaCO3=Ca(HCO3)2

溶蚀

Ca(HCO3)2=CO2

↑

+H2O+CaCO3

↓

淀积

教师：从喀斯特作用的本质中，不难发现，

要形成喀斯特地貌必须具备的条件是什

么？

通过图片对于喀斯特地貌有个更直观的认识

对重点知识勾画并记忆，及时掌握重点

思考并总结出喀斯特地貌形成的条件

（接下来观察课本70页图3-3-2喀斯特地

貌形成过程示意图，图C回答下列问题）

喀斯特地貌按其形成的空间部位不同，可

分为哪两种喀斯特地貌。

它们分别包括哪些地貌景观？

4.

喀斯特地貌的类型

喀斯特地貌可分为地面喀斯特地貌和地下

喀斯特地貌。其代表形态及成因如下表所

示：

完成表格

（地面、地下喀斯特地貌欣赏）

以我国南方北方总结出影响喀斯特地貌形成的因素，也是条件

3.

影响喀斯特地貌形成的因素（板书）

（1）具有可溶性岩石

（2）有水（地表水和地下水）

（3）岩石的透水性

（4）水中酸性物质的含量

也可以从岩石和水两方面看：

结合图片教学，引导并启发学生总结出条件

板书和表格总结结合，加强学生对知识点的记忆巩固

过渡：刚才我们了解了喀斯特作用和喀斯特地貌，知道了喀斯特地貌的形成原理，下面我们以桂林山水为例来介绍圈层相互作用对地貌的影响。

板书二、剖析桂林“山水”的成因

同时让同学们看以下简介

桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅

景观图片

加深对喀欣赏

斯特地貌

类型的印

象

以盛产桂花、桂树成林而得名。典型的喀

斯特地貌构成了别具一格的桂林山水。桂

林山水一向以山青、水秀、洞奇，石美而

享有“山水甲天下的美誉”，桂林山水包

括山、水、喀斯特岩洞、古迹、石刻等。

结合知识问：桂林山水位于云贵高原的东部，点一和地理环境整石灰岩广布，是十分典型的喀斯特地貌。体性相关知识，在教它的形成和发育与哪些因素有关呢？

师启发下完成桂林［学生回答］岩石条件（岩石圈），气候山水成因条件（大气圈），生物条件（生物圈）。

的分析

［教师补充总结］桂林山水是岩石圈、水

圈、大气圈、生物圈相互作用的结果。

为什么这样说呢，下面我们来作具体分析：

（１）从岩石条件看，桂林地区石灰岩广

布，石灰岩厚度大，岩性纯，空隙和裂隙

发育广泛，岩石的可溶性，透水性都很好。

（２）从气候条件看，气候条件——桂林

位于我国亚热带湿润区，气候温暖，全年

降水充沛；

（3）

地形条件——桂林地区东部、西部、

北部地势高，中部、南部地势低，漓江谷游胜地和历史文化名城。它地处漓江西岸，

地自北向南纵贯全境，所以桂林天然的地形组合与炎热多雨的气候条件，十分有利于区域内地表水和地下水的形成与富集。强烈的流水侵蚀作用使石灰岩受到大面积的溶蚀，从而提高了喀斯特地貌发育的程度。

（4）

从生物条件看，桂林的气候条件十分有利于生物的生长，旺盛的生命活动和土壤中有机质的积累，导致土壤和流水中有机酸的含量较高，为喀斯特地貌的形成创造了条件。

最后，请同学们尝试用分析桂林山水成因的方法分析石林喀斯特地貌的成因。

课堂小结：

注重对知识点的迁移运用，重在初步培养学生分析地理案例的能力

小结，巩固知识点