《小数的产生和意义》教案资源
人教2001课标版
数学
四年级下册
小数的产生和意义
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小数的产生和意义教学设计实例
四年级《小数的意义》教学设计教学目标:1. 理解和掌握小数的意义。2. 理解整数,分数,小数之间的联系,掌握相邻俩个计数单位间的进率。过程与方法:经历小数的发现,认识的过程,体验探究发现和迁移推理的学习方法。情感态度与价值观:了解数学知识的产生过程,激发学习兴趣,培养动手实践,合作探究的学习习惯。
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