小数的产生和意义PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

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小数的产生和意义PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：小数的产生和意义PPT专用教学设计内容

正文

认识小数

执教教师:小白杨中学方黎黎一、教材分析

认识小数是义务教育课程标准教科书数学四年级下册“小数的初步认识”的第一课时。这部分内容的教学,是在学生初步认识了分数,并且学习了常用计量单位的基础上进行的。它的学习,不仅为学生准确清晰地理解小数的含义,也为今后系统的学习小数的知识打下初步基础。同时,小数的知识在实际生活中应用较广泛,有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

二、学情分析

本节课的教学,是在学生初步认识了分数,学习了常用计量单位的基础上进行的。而且学生对于小数有丰富的生活经验,充分利用这些条件,激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移,使学生在学会的同时,形成会学的能力。

三、教学目标:

1.能识别小数,会读写小数。

2.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

3.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

4.密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。

四、教学重、难点

1.小数的读写和知道十分之几可以用以为小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

2.知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

五、教学准备

多媒体课件,课前测量学生的身高和生活中的小数。

六、教学过程

一、创设情境,导入新课

由实际生活入手,引出课题。(板书课题)

二、自我实践,初识小数

1、认识小数点

师:小数中的这个小圆点叫“小数点”

2、认识小数的组成部分

师:小数由三部分组成:整数部分,小数点和小数不分 3、读小数

师:同学们,你们会读这些小数吗?(总结小数的读法)师:下面就用我们刚才总结的小数读法读一些小数吧。(课件出示)

三、主动探究,学习新知

1、学习以元为单位的小数表示的实际含义

师:同学们都已经会读小数了也会读商标上的价格了,谁知道商标上的价格到底表示的是几元几角几分呢?

师:根据学生观察得出小数点左边表示几元,小数点右边第一

位表示几角,小数点右边第二位表示几分。

师:下面请大家当回小小出纳员,填写一个表格。

把书翻到88页,开始吧!(学生填表后汇报订正)

2、学习以米为单位的小数表示的含义

(1)认识一位小数

师:出示情境可知小数还可以表示长度,引导学生用手势表示长度,并出示课件1米的长度。把1米平均分成10段,每段长几分米?1分米以米作单位是几分之几米?[板书1分米是()米[注:此()用分数表示]也就是说1分米以米作单位时,除用()米表示外[注:此()用分数表示],还可写成0.1米(板书)。

师:(启发学生看图)那3分米以米作单位是()米[注:此()用分数表示],还可写成0.3米。

(2)认识两位小数

师:指着米尺问:把1米平均分成100份,每份是多少厘米?用分数表示是米,还可以写成0.01米。

师:3厘米是几分之几米,写成小数是多少米?

(3)概括小结:观察得出小数点的左边表示几米,小数点的右边第一位表示几分米,小数点右边的第二位表示几厘米。

(4)把自己的身高改成用米做单位的小数

师:通过小结可知这些米数都不足1米,同学们你会写1米以上的小学吗?(课件出示例题)

师:请同学们把自己的身高改成用米做单位的小数.

四、深化新知,巩固练习

1、身高练习

2、蜜蜂采蜜

五、小数的写法

写小数并找出生活中的小数六、课堂小结

师:同学们你们今天学到了什么?

资料摘要

小数的产生和意义PPT专用教学设计内容

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文档信息

作者信息

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