《教室有多长》教案资源
北师大2011课标版
数学
二年级上册
教室有多长
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教室有多长优质课教案整理
教室有多长。(教材第49、50页)1.经历用不同标准测量同一物体所得长度不相同的过程,体会建立统一长度单位的必要性。2.学生在亲身经历的活动过程中,体会长度单位的形成过程,用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。重点:使学生初步经历长度单位的形成过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用
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