《小数的产生和意义》教案资源
人教2001课标版
数学
四年级下册
小数的产生和意义
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小数的产生和意义第二课时教学设计
《小数的意义》教学设计目标确定的依据:课程标准相关要求进一步认识小数,会进行小数和分数的转化(不包括将循环小数化为分数)。教材分析:《小数的意义》是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》第一节的教学内容,是学生系统学习小数的开始。这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上
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