《2 热胀冷缩》教案资源
湘科2001课标版
科学
2 热胀冷缩
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2 热胀冷缩名师教学设计2
《热胀冷缩》教学设计设计理念：新课程强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会。而且必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。所以这一课要使学生认识热胀冷
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