《第三节 迷幻陷阱 --“误读”和“异读”》教案资源
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第三节 迷幻陷阱 --“误读”和“异读”
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第三节 迷幻陷阱 --“误读”和“异读”第二课时教学设计
章节与课题主备人授课人李伟莲李伟莲课时安排辅助备课人使用日期1课时2019年6月21日1、了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，帮助学生学会如何读本课时学习目准字音。标或学习任务2、通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。本课时重点难
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