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3.4百分比的意义 教学目标1.理解百分比的意义及读法，表示方法；2.能熟练进行分数、小数（整数）、百分数之间互化；3.经历小数、百分数互化规律的探究过程，了解分数，小数，百分数互化的必要性，感受类比、化归等数学思想
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3.4 百分比的意义优秀教案说课稿
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关键词：3.4 百分比的意义优秀教案说课稿
正文
3.4百分比的意义
教学目标
1.理解百分比的意义及读法，表示方法；
2.能熟练进行分数、小数（整数）、百分数之间互化；
3.经历小数、百分数互化规律的探究过程，了解分数，小数，百分数互化的必要性，感受类比、化归等数学思想方法；
教学重点与难点
1.
熟练进行百分数与小数、分数的互化.
2.
小数、分数、百分数的互化规律和方法.
教学过程设计
一．复习旧知，创设情境：
1.
比的基本性质是什么？
2.
问题：我国许多地区都不同程度遭到沙尘暴的袭击，而植树造林，扩大植被面积是防止沙尘暴的方法之一。下表列出了某一地区不同树种的种植成活情况，请你判断选择哪一种树种种植比较好？
名称
A
B
C
D
栽树总棵树
20 25 100 50 成活棵树
17 21 83 39 成活棵树与栽树总棵树的比
1
3.
思考：怎样表示这些比，更有利于比较其比值的大小？
分析：如果比的前项、后项各不相同那就不方便比较，把前项或后项化成相同的数则利于比较其比值的大小，一般地，都把后项化为100的比进行比较。前项越大，树种越好（成活率越高）。
二．新课学习
n百分比的定义：把两个数量的比值写成
100
的形式，称为
百分数，也叫做百分比或百分率，记作n％，读作百分之n 1.（学生练习）读出下面各百分数。
⑴
5％
⑵
68％
⑶
0.37％⑷
200％⑸
246.5％
写出下面各百分数
⑴
百分之四十
⑵
百分之十九
⑶
百分之一百零二点五
三．应用新知，尝试成功：
百分数是分母为100的特殊分数，既能直观地反映部分与总体的关系，又便于比较，在工农业生产和生活中运用比较广泛。
（列举生活中熟悉的百分数，加深学生对百分数的认识提高学习兴趣）
例1. 将下列百分数化成最简分数（学生讨论，教师小节并规范板演）
62%
55%
37.5%
125%
实际生活中，要根据不同的情形选择不同的表示形式。因此，掌握百分数，分数和小数之间的互化是必要的。
例2.
将下列小数或整数化成百分数
0.47
0.028
2.73
0.3
2
例3.
将下列百分数化成小数或整数。
40.2%
125.2%
0.52%
200% 引导学生观察和自主小结：小数化成百分数时，添加百分号并将小数点往右移两位。百分数化成小数时，去除百分号并将小数点往左移两位。当位数不够时应用零补足. 例5
将下列分数化成百分数。
15714
8
5
3
根据不同的分数的特点，采用合理的方法把分数化成百分数，一般把分数先化成小数，再把小数化成百分数。遇到除不尽的情况，若题目未作特殊说明，保留小数点后三位，即确保百分号前的数保留1位小数. 四．课堂练习：
书第88页，练习
五．小结：
通过今天的学习，你有哪些收获？
六．作业：
练习册
习题3.4
3
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