7.在平衡木（或相应器械）上侧向行进、转身及双人对行换位与游戏教学实录与评析

水平一（二年级）攀登、爬越、平衡与游戏——课时计划

授课年级：二年级（水平一）

硚口区汉西小学

指导老师：张薇

授课教师：田青云

学

一、在平衡木上侧向行进、转习

身及双人对行换位（3—2）

内

二、游戏：穿越“灌木丛”

容

内容要点和要求

一、课堂常规

1、体育委员整队

2、师生问好

要求：安静、整齐

学

通过多种方式的平衡练习，95%的学生能够习

在快乐的练习与游戏中体验身体平衡并掌握基目

本方法，创新思维，了解更多的平衡方式，发展标

身体协调性，培养勇敢精神及团结合作的意识。

实施过程及提示

1、

体育委员整队集合。

2、

师生问好

3、

宣布本课内容

6’

T 二、队列：向左转、向右转、向后转

教师组织学生进行队列练习

要求：动作整齐一致，声音响亮

三、游戏：拾罐—看谁动作快

方法：通过慢跑的形式，听口令听口令，教师带领大家一起做游戏

拾起地上的易拉罐，然后继续慢跑

四、韵律“罐操”：加油，小毛虫

要求：动作活泼，欢快

教师带领大家做韵律活动

五、平衡

在平衡木上侧向行进、转身及双

人对行换位

1、

教师提问：怎样保持平衡？

动作要点：

2、

小游戏：“玩罐—看谁站得稳”

1、侧向行进：侧向站，并步移动

3、

教师分别讲解在平衡木上侧向行进、转身

18’

2、转身：自然站立，转体时以右双人对行换位的动作要领并示范

’

（左）脚跟和左（右）脚掌为轴，向4、

学生分组练习侧向行进

右（左）转体。

5、

学生分组练习侧向行进并跨过“标志物”

3、双人对行换位：换位时，同迈6、

学生分组练习转身及双人对行换位

右（左）侧脚，交叉迈另一腿。

7、

教师巡视并指导、纠正动作

教学重点：侧向行进，转身，双人对8、

请优生示范

行换位的方法；加强保护。

10、比一比、赛一赛

教学难点：动作协调、连贯，身体平提示：保护人可拉着练习者的手或扶住其中一人

稳、自然。

的身体。

六、游戏：“穿越灌木丛”

游戏方法：全班学生分成四队，成纵队排在起跑线后，游戏开始时，各队排头手拿两个易拉罐迅速向前跑出，通过前方“灌木”丛（易拉罐），然后迅速渡过“独木桥”（平衡木），往返跑向下一名同学，并将易拉罐交给下一名同学，依次进行，直到各队最后一人。

游戏要求：如易拉罐掉落，应在掉落处拾起并在该处出发。

七、结束部分

1、

放松操

要求：动作舒展，身心放松

2、

课堂小结

3、宣布下课

主要器材准备

1、

教师讲解游戏的方法及要求

2、

教师和一组学生示范，指出易犯错误

3、

学生分组进行游戏

4、

学生进行游戏比赛

提示：（1）传递易拉罐时，不能抛丢

（2）未到指定区域，不能往返

1、

听音乐，师生一起进行放松活动

2、

教师针对本课学习情况进行小结并提出期望。

3、宣布下课

录音机1台

平衡木4个

易拉罐（每人两个）

场地设计补充或

预计出现问题及

处理方法

学生在练***衡木时，容易掉下来，教师应强调保护与帮助。

预计练习密度：

40%—45% 预计运动强度：

大

中

小

13’

3’

水平一（二年级）《在平衡木上侧向行进、转身及双人对行换位与游戏》教学设计说明

硚口区汉西小学 田青云

一、指导思想

依据《体育课程标准》水平一的相关目标，参阅了《义务教育课程标准实验教师用书》一书中水平一的攀爬、爬越、平衡与游戏——“在平衡木上侧向行进、转身及双人对行换位与游戏”，旨在“让学生学会多种方式的平衡”；“同集体完成各种必要的平衡练习”；“模仿简单的韵律活动”，遵循低年段学生身心发展、技术动作形成规律，制定教学目标，设计教学内容。

二、背景分析

在平衡木上进行各种动作练习是体育教学中的重要环节，是发展儿童身体协调性和空间定向能力，培养兴趣、勇敢精神及协作能力的有效手段。

纵观二年级平衡教材，小学生对于身体平衡运动中的基本平衡不难把握，但对于“在平衡木上侧向行进、转身及双人对行换位”动作难以掌握，往往一节课下来，学生只能初步建立平衡的概念，但很难以多种形式在平衡木上保持正确姿态，这也反应出我们对此教材的重难点把握不准。

通过实践积累，研究分析，发现解决“在平衡木上侧向行进、转身及双人对行换位”的难点在于动作协调、连贯，身体平稳、自然。通过利用“易拉罐”作为辅助手段，不仅使学生能反复体会身体平

衡，而且能激发学生创新思维。同时，针对教材和学生年龄的特点，以游戏和韵律活动穿插全课。既能服务“在平衡木上侧向行进、转身及双人对行换位”教材，又能活跃课堂气氛。

三、课的结构

队列练习——热身活动（拾罐、罐操）——体验“罐式平衡”——学***衡木上侧向行进、转身及双人对行换位”——游戏：“比一比，赛一赛”——游戏：“穿越灌木丛”——韵律放松

四、教学特色

1、设计以“易拉罐”为辅助的一系列练习与游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进行各种平衡练习，为主教材的教授打下的基础。

2、遵循动作形成规律，将“在平衡木上侧向行进、转身及双人对行换位”的教学过程分解为三个步骤，侧向行进——转身——双人对行换位，有步骤的进行教授，并通过游戏“比一比，赛一赛”“穿越灌木丛”，强化动作，巧妙解决动作协调、连贯，身体平稳、自然这一难点。

3、选择“易拉罐”作为辅助练习器械，充分调动学生的积极性、创造性，让学生在愉悦的氛围中，快速掌握基本教材的技能方法；同时让学生学会了“变废为宝”，更是一次环保教育。

本课结束部分的延伸，引导学生从生活中去寻找类似的健身方法，使学生明白健身无处不在，把课堂教学延伸到课外体育锻炼，从而培养学生的终身体育锻炼的意识。