一二 事物的正确答案不止一个特级教师教学实录

《事物的正确答案不止一个》教学设计

上海市杨思中学

李冉

教学目标：

1. 抓住文中关键词句，梳理语句间的结构；

2. 通过对关键语句的重新整合，推断出议论文的中心论点。

教学重难点

抓住文中关联词、标点等，梳理语句间的结构；通过对关键语句的重新整合，推断出议论文的中心论点。

教学过程

一、温习旧知，激趣导入

我们曾在课文中学过这样的一句话：尽信书，则不如无书。

请同学来解读一下这句话：我们读书和学习要有自己独立的思考，不能偏听偏信。

这个观点与本文表达的观点不谋而合。

老师也希望同学们在接下来的学习中都能够独立思考，表达自己的观点。

二、梳理语句，明确论点

1. 我们学习记叙文时，要了解作者的写作意图，就需要从文中归纳文章的中心思想；同样的，当我们学习议论文时，就需要从文中推论出作者最想表达的观点，这叫做议论文的中心论点。

你认为这篇文章发表了怎样的观点？你的判断依据是什么？

明确：论点是作者对所论述的话题提出的见解、主张和态度；

一篇议论文可以提出许多观点，但中心论点只能有一个；

议论文的一般思路：提出问题——分析问题——解决问题（结论）。

2. 这篇文章主要提出了哪些问题并进行了论述？

第1节：“从下列四个图形中，找出一个性质与其他三个不同的图形来。”（问

题一）

第4节：“那么，创造性的思维又有哪些必须的要素呢？”（问题二）

第9节：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？”（问题三）

“是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”

3.

对于问题一，作者给出的答案是什么？

由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。

4.

阅读以下修改版的第2节，找出与原文的相同和不同之处，说说那一种写法更好。

因为A是唯一没有角的图形,所以A选项正确；

因为B是唯一仅由直线构成的图形,所以B选项正确；

因为C是唯一的非对称性图形,所以C选项正确；

因为D是唯一由直线和曲线构成的图形,所以D选项也正确。

综上所述：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。

改文与原文表达了一样的信息和观点。

但原文选项的排列顺序是按照与其他选项的区别从最明显到最不明显的逻辑顺序排列，并且缺少了“不过”“也是”“那么”这些词语。这些词都说明每一个新的观点都是建立在前一个观点的基础上提出的，表明选项之间的层层递进的关系。

明确：关注连词、副词等可以表明句子关系的词语,可以帮助我们梳理文章。

5.

请同学朗读课文第3节，重读关键词，说说第三节提出了什么观点？

本段由一般数学问题过渡到生活中的大部分问题，提出了“事物的正确答案不止一个”的观点，并且论述了寻求解决问题的多种方法的重要性：“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”

明确：关注议论文的过渡句、段，也可以帮助我们梳理文章。

6.

那么，作者是如何由问题一过渡到问题二的？

“然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和方法，有赖于创造性的思维。”——“然而”表明这两个问题是层层递进的关系。

7.

阅读第4~8节，运用关联词语分别概括第5、6节的主要观点。

第5节：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博，因为他们坚信这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。

第6节：发挥创造力不仅需要孜孜不倦地汲取知识，还必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行尝试。

8.

说说问题二的答案是什么？

创造性的思维必需的要素有：孜孜不倦积累知识；有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；在此基础上，持之以恒地尝试。（层层递进）

8. 既然问题二的答案已经讲清楚了，那么第7、8两节是否可删？

不可，这两节运用举例论证的手法，分别对第5、6节的观点进行更加具体的论述。

第7节是为了论证积累知识的重要性；第8节主要论证创造力还需要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识和持之以恒地尝试。

9.

第5~8节还有类似被我们略过的部分吗？

第5节“从古代史到现代技术，从数学到插花”“这种情况可能出现在6分钟之后……6年之后”。

明确：事例是对观点的补充论述，在搜索作者观点时或许可忽略，但在议论文中有它不可取代的作用。

10.

回顾一下对文章提出的前两个问题的分析，我们已经积累了一些分析议论文的方法。接下来请大家阅读文章的第9~12节，分小组交流一下问题三的答案是什么，作者是如何论述的。

由专家的调查结论过渡到普通人的认知，在此基础上得出结论：

人人都有创造力；重点是要留意自己细小的想法，并坚信这些小的创意会打开大的突破口。

11. 最后一节的作用是什么？ 总结全文。

三、把握结构，整体体会

1. 回顾一下，全文总共论述了哪几块主要内容？

不满足于一个答案、不放弃探求，这一点十分重要。 创造性思维有哪些必需要素呢？ 创造性思维是否人人都具备呢？是否存在有无创造力的区别呢？

我们如何做一个有创造力的人呢？

2. 根据文意，使用恰当的连词和过渡句，将以上这些观点连成一段通顺的话。

事物的正确答案不止一个。

如果你找到了一个答案就放弃探求，就会止步不前。

因此，不满足于一个答案、不放弃探求，这一点十分重要。 但是，不放弃探求有赖于创造性思维。

那么，创造性思维有哪些必需要素呢？ 不过，创造性思维是否人人都具备呢？是否存在有无创造力的区别呢？

那么，我们如何做一个有创造力的人呢？

明确：依然是层层递进的关系。

3. 由此看来，文章是围绕什么话题展开论述的呢？

“创造性思维”。本文题目又名《谈创造性思维》。

4. 那么，本文的中心论点是什么呢？

我们要做富有创造性思维的人。

明确：论点应该正确、鲜明、概括，且是一个完整的判断句。

四、总结收获，实践运用

1. 很高兴大家在这节课上初步学会了层进式结构议论文的阅读方法，愿大家都能够在以后的学习中学以致用；也希望大家在以后的生活中勇于探索，做一个有创造力的人。

2. 作业：

预习《不求甚解》，并尝试归纳文章的中心论点。