二一 沉船之前教案和学案内容

沉船之前

王权

一

教学目标

1 体会细节描写对刻画人物形象的作用

2 感受文中人物面对灾难和死亡时的镇定、坦然，理解人物恪尽职守的精神品质，认识人物对自己生命价值的坚守

3 初步了解电影文学的蒙太奇手法

说明：课文描绘灾难来临时华莱士等人坦然面对死亡，绽放高贵人性之光的几个场景，他们对生命的尊严和价值的坚守让人震撼。对于初二学生来说理解这几位人物在死亡面前的表现可能会有一定难度，在学习过程中可通过圈画、品读关键语段，体会细节描写的作用。在此基础上逐步探究三位人物身上所展现的人性美。

二

教学重点和难点

1 重点：圈画、品读重点词语、关键语段，体会细节描写对表现人物的作用，并在朗读中初步感受人物的精神品质。

2 难点：面对灾难、面对死亡文中人物表现出怎样的人性美。

说明：对于理解人物在死亡面前的表现有难度。为此可循序渐进，在与作者、与文本对话中，在与老师、同学交流中逐步探索是什么让华莱士、老爵士和老船长等人如此从容地面对死亡

三

教学过程

第一教时

1 课前自学

有条件的同学观看影片《泰坦尼克号》或阅读电影小说《泰坦尼克号》

2 质疑问题

通过阅读课文，自由发言，提出疑问。

师生共同答疑解疑

预设问题

①第1节音乐家为什么此时还能演奏出动人的音乐？

按：因为他们深深热爱音乐，所以选择与音乐之神在一起，也因此在灾难面前表现得镇定自若，沉着冷静。他们想诠释自己对生命的理解，抚慰人们的心灵，尽到他们应尽的职责。

②第31节海水的“亲若无骨”与“无法估量的巨大力量”是否矛盾？

按：不矛盾，“亲若无骨”是海水平时在人们心中的感觉，“无法估量”是指水汇聚到一起时所产生的巨大力量，尤其是在此时此地，它是可怕的恶魔。

③第26节“作为船长，他别无选择”

按：也许他要逃生是很容易的事，可他最后从心里喊出：“不，我不能被这肆虐的海水打倒，就是死，我也要站着死”。老船长的选择或许有愧疚的因素，但只因他是船长，为了船长的荣誉和责任，他别无选择。这不仅仅是出于先人后己的崇高精神，更是因为高度的责任感促使他最终与船同亡。

……

3 整体感知

教师提问：

①

本文是电影小说节选，电影是通过镜头与场景剪辑（蒙太奇）来表现人物与主题的，你们读了这篇文章，能总结出是由几个场景组成的吗？

学生总结：

按照下面示例进行总结

⑴

音乐家演奏乐曲

⑵ （老爵士拒绝更衣）

⑶ （老船长与船同沉）

②

作者为什么把这三个场景组合在一起？

音乐家华莱士等人、老爵士古咸、老船长史密士，他们在灾难、死亡面前从容镇定、坦然面对，他们的言行给读者或观众极大的震撼，让人刻骨铭心。文章正是通过对这三个场景的描写，深情讴歌了在灾难与死亡面前所绽放的人性美。

思考：这种人性美具体体现在哪几点？

第二教时

4 导入衔接

20世纪人间十大灾难之一：“永不沉没的”泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山沉没。请大家打开课本81页，看课文注释①最后一行的数字，这些数字背后有着怎样的内容？

学生可发言

按：救生衣和救生艇有限，你获得一个生存的机会，他人就失去一个生存的机会；你放弃一个机会，他人就获得一个机会

21世纪泰坦尼克号多次被搬上银幕，震撼人们的心灵，让我们一起感受电影沉船片段

……

5 温故知新

①你们刚才看到的电影场景与《沉船之前》描述的场景有何异同？

（回顾一下《沉船之前》描述了哪三个场景）

找到文中与电影场景类似的环境描写语段，并说说环境描写的作用

学生活动：第6、10节，根据环境描写作用答题要求答题

a1交代了当时船上其他人的情况，渲染了混乱、紧急、悲剧的气氛，反衬音乐家、古咸爵士临危不惧，表现出他们在灾难前保全尊严的人性美

a2 写出了当时人们的混乱、情况的紧急，突出了华莱士、老爵士面对灾难的坦然、勇敢的高尚品格。

6 圈画语句

①细读课文，找一找描述华莱士、老爵士、老船长等人危险处境的语段

第7节……他仍然站在那里，似乎对自己的处境有着深刻的理解，知道任何努力，都只可能是一样的结果……

第9节……他们突然知道，这艘船上，只有一个地方，才是他们唯一的落脚处……

第11节……他的女友欧拨帝已经坐上了救生艇，他却留在了泰坦尼克号上……

第17节……侍从见旁边有一处比其他地方都高，就建议他站到上面去

第20节老史密士已经察看了整艘船上被水流淹的程度。目前除了船的尾部以外，前半部几乎没有任何一间舱没有进水，整个船头已经被埋进了海中。

第22节，水的巨大压力会将船上的所有木板挤破，水会从任何一个可以渗入的地方疯狂而来，整艘船下沉的速度会越来越快。

第24节船向前倾斜。他向前走时，有一定难度。

第25节驾驶舱已经有了很深的水，所有的仪表全都淹在水中，似乎在向他倾诉着心中的不甘……周围非常安静，除了海水肆虐的声音，他再听不到任何别的声音……

第28节

船长室虽然比下面的驾驶舱略高一点，却也有了浅浅的海水，并且，海水正在从他刚刚关上的那扇门的缝隙间泄出来。

第31节突然他的周围传来了木板碎裂的声音，那看起来柔若无骨的海水，正以无法估量的巨大力量挤压着这间驾驶舱的木板。哪些木板根本不可能抵御水的进攻，他们很快就被彻底打败。

第32节，果然，紧接碎裂声之后，是轰然的断裂声。接着，前面所有的玻璃全都在同一时间破裂，巨大的水柱从四面喷射而入。

②华莱士、老爵士和老船长等人面对险情，各有哪些动作、心里活动？（PPT）对于逃生的机会，他们是什么态度？是什么让他们面对死亡，临危不惧，勇敢镇定？

根据举例写句子（可讨论解决）

华莱士等人：对音乐的热爱和追求

老爵士古咸：

（对荣誉的珍视与理解）

船长史密士：

（对职责的执着与坚持）

7 朗读体会

音乐伴读，分层朗读（一生范读表现危险处境的语句，一生范读描写人物的心理、动作与态度的句子）

他们三人都有一个共同的人性美，是什么？

先人后己，把生的机会留给别人

板书

华莱士：对音乐的热爱和追求

沉船之前

生死抉择

老爵士：对荣誉的珍视与理解

先人后己

舍生取义

史密士：对职责的执着与坚持