9. 海螺和海星教学评价实录

9.海螺和海星

教学设计

1教学目标 1、引导学生欣赏美丽的海螺、海星，让学生学会美化海螺、海星。

2、简单了解海螺、海星的外壳、花纹等科学常识，学习点、线的组织运用，能用点，线的方法去表现海螺、海星的美丽外形和花纹。

3、让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。2学情分析 本班学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。

3重点难点 【教学重点】

通过引导学生欣赏各种各样的海螺和海星图片，感知它们的外形、花纹、色彩，感受它们的美，并能以点加线为主要形式表现海螺和海星。

【教学难点】

画出海螺和海星独特的外形特点和美丽的装饰花纹

4教学过程 活动1【导入】导入 1、导入（2分钟）

（1）同学们，你们有去过海边吗？在海滩上你是否有发现大海送给你的礼物呢？哪个同学能说一说海给我们什么礼物？学生回答：比如海星，贝壳，海螺等。

（2）老师曾经去过海边，收到了大海送给我的礼物——海螺，这海螺的形状是螺旋放射形，它的壳很硬，这样它就可以利用坚硬的外壳来保护自己了。另一样礼物是——海星，外形像五角星，它具有很强的再生能力，如果它失去一条“腿”，它还能在远处长出新的“腿”，因此它在海洋分布得很广泛，而且它们特别爱吃贝壳，嘴巴是长在“腿”上，因此“腿”越多它们的觅食能力越强，神奇吧！[来源:学科网][来源:Z_xx_k.Com]

今天这节课我们一起来认识一下它们，请翻开书本第22页，（出示课题）海螺和海星。（板书）

活动2【导入】感知 2、感知(15分钟) （1）欣赏海螺和海星的图片。

老师今天把大海送给我们的礼物带到课室里了，请同学们找一找，看一看，说一说,完成老师给出的问题：海螺和海星有哪些特点？

海螺、海星的形状花纹有什么特点？

②小组讨论。（2分钟）

③汇报交流。（3分钟）

强化介绍海螺的外形和海星的花纹，欣赏图片。

（2）经过近距离观察、接触，我们发现了海螺、海星有着独特的外形和漂亮的花纹，你们想不想看看其他小朋友是怎样美化海螺和海星呢？出示学生作品，引导欣赏分析。

（3）小结：我们可以通过构思，运用各种圆、方、尖等基本形状添加的方法将海螺和海星独特的外形画出来，我们可以运用点、线、色进行排列组合它们的花纹，还可以用颜色搭配来为它们增添光彩，说得老师都迫不及待了，同学们，还等什么，我们行动起来吧！（示范）活动3【导入】表现 3、表现（18分钟）

（1）步骤：

①画出外形。

②“点、线”组合排列成花纹。

③添加背景。

④着色。

（2）由于时间关系，我们今天的就开始动手开始画一画海星和海螺吧，这节课主要是：运用“点、线”为海螺和海星“化妆”。

要求：

教师提醒学生：形状要特别，主题突出，构图有新意。作画要主体画大。

[来源:学科网][来源:学科网]

“点、线”疏密排列得当，有创意。

（3）学生作画，老师巡视指导，适当点评。

（4）请同学们将画好的作品贴到黑板上（编号），老师点评，学生自己介绍都画了些什么，海星和海螺都在干些什么？

活动4 4、评价（3分钟）

黑板上的作品你喜欢那一幅？说一说。

活动5【导入】拓展 5、拓展（2分钟）

（1）海螺和海星非常美丽，这是大自然赋予的，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？（保护环境）

#科（2）请同学们回去收集资料，看看海螺和海星还有什么用途？我们下节课一起来分享！下课！

（可食用，装饰品，如相框、项链等。）