28 斯塔笛的藏书教学设计和教学实录

28、

斯塔笛的藏书

一、教学目标：

1、自主学习生字词语，在语境中理解“自得其乐、焕然一新、油然起敬”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，了解斯塔笛独特的藏书方法。

3、懂得书是人类宝贵的精神财富，应当珍惜，逐步养成珍惜书籍的好习惯。

二、教学重点：正确朗读课文，了解藏书的方法。

三、教学难点：体会作者对斯塔笛的敬佩之情，并懂得要珍爱每一本书。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学时间：一课时

六、教学过程：

（一）激发兴趣，导入课文

1、我们之前学习了《读书再读书》，它告诉了我们，读书能使人视野开阔，能使人……(师引读，学生答)，正是如此，读书有许多的好处。同学们喜欢书吗？都读过哪些书啊？谁来说一说让你印象最深刻的那本书吧。（师点拨）

2、是啊，书就像一位好朋友，在我们的生活中扮演着重要的角色。今天老师给大家介绍一位和你们一样爱书的孩子，他的名字叫——斯塔笛（板书：斯塔笛）。让我们走进他的家里看看他的藏书。（板书：藏书）

3、齐读课题

（二）整体感知，把握全文

1、自由读读课文，注意读通课文，读准字音。

2、借助词语提示，说说课文的主要内容。

数量不少

自得其乐

编写目录

油然起敬

3、交流、齐读（板书：来历

方法）

（从你的回答中我们简单知道了课文的主要内容。那么大家知道文中是主要从哪两个方面来写斯塔笛的藏书的呢？）

（三）进入情境，产生共鸣。

1、小小年纪的斯塔笛是如何拥有属于自己的数量不少的藏书呢？指名读第一节，用直线划出相关的句子。

出示：

他并不富有，买不起多少书，可他小心地保存着学过的所有课本和亲戚们送他的书。

动笔、圈化重点词语：小心保存（板书：小心保存）

他用心积攒着每一个铜子儿，然后把它们全都花在书店里。

动笔、圈化重点词语：用心积攒（板书：用心积攒）

2、同学们想一想，斯塔迪在面对自己曾经学过的课本和平时的零花钱时，他是怎么做的呢？请按这个句式说一说。

斯塔笛的书没有（

），也没有（

），而是（

）；他的零花钱没有用在了（

），也没有用在了（

），而是（

）。

通过这样鲜明的对比，让你感受到了什么？

3、看来斯塔笛的藏书来自于小心保存、用心积攒，更来自于他对书的喜爱。（板书；喜爱）

引读句子

虽然他并不富有，买不起多少书，可他——不仅如此他还——

4、斯塔笛对这些藏书实在是太喜欢了，因此他想方设法把书收藏好，默读课文第2、3小节，想想斯塔笛有哪几种藏书的好方法，用波浪线划出相关的句子。小组交流

选择你最感兴趣的一种和同学交流。

（1）书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。

（板书：分类排列）

（2）

他懂得搭配色彩：白的放在红的边上

，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，好看极了！（板书：搭配色彩）

斯塔笛把书按内容进行分类排列，并懂得搭配色彩。远远望去，好看极了。他还总是自得其乐地变换顺序，每次斯塔笛总是——自得其乐。理解“自得其乐”：自己感到快乐得意。

这时斯塔笛心里自得其乐，他会想：______________________。（想象说话）

分组读句子，读出快乐的感觉。

（3）他还编了图书目录，像是个图书管理员一样。

（板书：编写目录）

这是我们班级的书籍管理目录，出示图片，正因为有了它们，班级的图书才会被管理得井井有条。看来斯塔笛还真不简单，怪不得“我”认为他像个图书管理员一样。

（4）整理书籍。

①、他常站在自己的书柜前，掸掸尘，翻翻书页，查看一下书的装订线。

②、他用那双粗大的手打开书页，轻抖着它们，于是整本书又焕然一新了。理解“焕然一新的”意思。

（板书：整理书籍）

整理书籍的动作是掸掸尘，翻翻书页，查看装订线，斯塔笛深爱着他的书，因此每个动作都小心翼翼。

第一天，他（怎么做），第二天，他……最后整本书焕然一新了。（引读）

那对于新书呢？斯塔笛是怎样整理的？

③、他每买回一本新书，都会擦亮封皮，才放上书架，过了一会儿又把它拿下来看，把书当作宝贝珍玩一样。

在你的印象中什么是宝贝珍玩？可在斯塔笛心中，宝贝珍玩就是自己喜爱的书。

男生读“整理旧书”部分，女生读“整理新书”部分。

小结：斯塔笛为书分类排列、搭配色彩，并且编写目录，还经常整理书籍，这都源于他有一颗爱书的心。

3、对于爱书如命的斯塔笛，他父亲的评价颇为耐人寻味：

出示：“你觉得他怎么样，？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了！”

（1）指名读，引导学生质疑：对父亲说的这句话，你们有什么不理解的地方吗？

（2）交流、归纳：为什么说斯塔笛的脑袋是“青铜脑袋”？

补充资料：老师课前翻阅了收录本课的《爱的教育》知道了斯塔笛的父亲是一位铁匠，在他眼中青铜是质地相当坚硬的金属。出示《爱的教育》一书，简单介绍。

（在父亲眼中斯塔笛一直爱着他的书，他对书的执着和坚韧，就像那质地坚硬的青铜，对书是份执着的喜爱，所以父亲说他的脑袋是——青铜脑袋。）（板书：执着）

（3）为什么说将来不得了？

学生交流、教师归纳：斯塔迪爱书、爱读书，而且有毅力，而知识就是力量，斯塔迪将来一定会大有成就。

（4）斯塔笛的父亲在说这些话的时候是带着怎样的感情的呢？（自豪、赞美和夸

奖）

让我们也带着这种自豪和赞美的语气来读一读父亲的评价。比赛朗读。

4、斯塔笛家之行，让“我”对他有了更深的了解。回到家里，我对爸爸说……（引读第6—8节对话）

（四）感悟中心，拓展运用

１、斯塔笛的藏书不但藏得多，而且藏得好，让“我”感受到他对书的坚定不移的喜爱，因此我对他既敬佩又心服，你呢？想和他说什么？

我_______斯塔笛

，因为_________________。

２、今天我们和斯塔笛交了朋友，愿同学们和他一样喜爱书，让书成为你们的朋友。

（五）布置作业

学习了这篇课文，请你根据斯塔笛的性格，想象一下他和“我”在那一个小时里说了哪些话？（不超过五十字）

七、板书：

28、斯塔笛的藏书

来历：小心保存

用心积攒

执着的喜爱

方法：

分类排列

搭配色彩

编写目录

整理书籍