10 珍珠鸟特级教师教学实录

10珍珠鸟

王重宝

教学目标:

1学会本课的生字、新词。

2理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,

逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。

3指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

4产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。

教学重点:

知道虽然珍珠鸟很怕人,但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境,精心呵护它们,才使得它“我”越来越亲近,给“我”带来情意,从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。

教学难点:理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。

教学时间: 2课时。

教学过程:

(一)读题目,介绍作者。

著名作家、文学家、艺术家、著名民间文艺家,现任中国艺术界联合会执行副主席、中国文联副主席。中国小说学会会长、中国民家文艺家协会主席。代表作品

代表作品:《啊》《俗世奇人》《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》等均获全国文学奖,并对文坛产生了深远影响。

一、速读全文,梳理脉络:

1、本文记叙了一个什么故事呢?

根据提示完成填空:

“我”和珍珠鸟一家三口从(相识)、(熟悉)、(亲近)、到(相依相伴)的故事。2、从全文看,“我”从自己与珍珠鸟相处的经历中有一种怎样的感受?

信赖,往往创造出美好的境界。

师:冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟,在小鸟与大作家相伴的日子里,作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受,还记得是什么吗?齐读——“信赖,往往创造出美好的境界。”

初读了课文,你知道是说的是谁信赖谁呀?

(珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才)

二、精读课文,讨论探究:

1.这是一只怎样的珍珠鸟?找一找描写珍珠鸟外貌的句子。

瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

2.读句,体会作者对珍珠鸟的喜爱

3.这样一个蓬松的球儿,作者称呼它为什么?

出示句子:

(1)拨开绿蔓一看,正是这个小家伙!

(2)起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。

(3)不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。

(4)看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?读句

把“小家伙”换成“珍珠鸟”再读,

作者对珍珠鸟的喜爱之情就在这一个个“小家伙”中表现出来了。

4.这个“小家伙”又是怎样逐步依赖作者的?

(1)找一找珍珠鸟活动范围的变化

笼子四周——柜顶——书架——灯绳——小桌——杯子——笔尖——我的手指——我的肩

小结:离我越来越近

(2)找一找珍珠鸟的动作的变化

“探脑袋”——“屋里飞”:——落在柜顶——站在书架——晃动灯绳——落在桌子——一点点挨近——蹦到杯子——俯头喝茶——啄笔尖——啄手指——睡在肩上

小结:活动越来越多

(3)小结:由此,我们可以看出,珍珠鸟对作者逐步信赖。这种信赖,连作者都感到出乎意料。

出示句子:

(1)渐渐地它胆子大了,竟然落到了我的小桌上。

(2)有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。

理解:竟然和居然:两者都有出乎意料的意思,居然比竟然程度更深。

5.珍珠为什么会越来越信赖作者呢?

舒适而温暖的巢

我不去伤害它悉心照顾

我用手抚一抚它细腻的绒毛真诚关心

生怕惊跑它

三.扩展升华课文内容

1作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗?(不,人与人之间都需要信赖) 2是呀,有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩,是什么才能使“信赖”永驻人间呢?通过本课的学习我们认为是“爱”!因为爱,所以作者对珍珠鸟一家呵护备至;因为爱,所以作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里,何处不需要关爱,何处不需要信赖?让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧!齐读:“信赖,往往能创造出美好的境界。”

3你能仿照作者“信赖,________________。”的形式写一句有关信赖的句子吗?

(六)布置作业:

1继续练习有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2回忆自己的生活中,亲身经历或读到过哪些人与动物,人与人彼此信赖的事,写下一篇日记。

板书设计:

信赖

10 珍珠鸟————————————人

悉心关照真诚关心