28 斯塔笛的藏书优质课教案设计

28 斯塔笛的藏书

教学目标:

1 在阅读中自主识字,理解“焕然一新、脱口而出、油然起敬”等词语的意思。

2 正确朗读课文,了解藏书的方法。

3 书是人类宝贵的精神财富,应当珍惜,逐步养成珍惜书籍的好习惯。

教学重点:使学生了解如何藏书,并懂得要珍爱每一本书

教学难点:知道书是人类宝贵的精神财富,应当珍惜,逐步养成珍惜书籍的好习惯。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、认识斯塔笛,揭示课题。

1、师:同学们,我们来认识一位新朋友。

板书:斯塔笛指名读

斯塔笛是一个意大利男孩,我们一起亲热地叫叫他的名字。

2、你想认识斯塔笛吗?那请你快速默读课文,找找有关他的介绍,圈出有关的词语。

3、交流,板书:爱藏书、一颗真诚的心、没有才气、没有风度、长得可笑、比我大一岁、一脸严肃

出示句子:斯塔笛长得敦实,方头,没有脖子,双手粗短。他说话的声音又粗又低,班里的同学都觉得他是个木头木脑的笨孩子。

4、用这些词连起来介绍斯塔笛。

5、出示句子:斯塔笛既没有才气,也没有风度,长得又可爱,可他却让我心中油然而生敬意。

理解:油然而生

为什么油然起敬呢?(板书:油然起敬)这要从他的藏书说起

6、补完课题:的藏书

二、提出问题,初学课文。

1、师:学到现在,你有什么问题要问吗?

预设:为什么我对斯塔笛油然起敬呢?(板书:在油然起敬的后面打上?) (铺垫:围绕藏书,你有什么问题要问吗?)

预设:斯塔笛的书从哪里来的?

斯塔笛有什么藏书方法?

2、带着问题,自由读课文,用直线画出有关句子,圈出感受深的词语。

三、研读课文,深化认识

交流,链接有关内容。

(一)学习第一节,了解藏书的来源。

1、出示句子:他并不富有,买不起多少书,可他小心地保存着学过的所有课本和亲戚们送他的书。他用心积攒这每一个铜子儿,然后把它们全都花在书店里。

“小心地保存、用心积攒”变红色

说话练习链接:

我用过的课本有的有的斯塔笛用过的课本却。

有的,斯塔笛

我的零用钱有的

却.

师小结:作者通过“我”和“斯塔笛”的对比,让我们了解到斯塔笛的藏书就是这样来的,怪不得——

2、出示句子:这样,他就有了属于自己的数量不小的一批藏书。

“这样:指?请学生来说

3、你觉得斯塔笛是个怎样的孩子?板书:爱藏书

4、师引读后面部分。

(二)学习地2、3节。了解藏书的方法。

1、斯塔笛是怎样藏书的?

链接1:分类排列

(1)交流,出示句子

(A)书是按顺序排列的:有故事书、旅行书、诗集,还有画册,有些书里还有插图。

(B)他懂得搭配色彩:白的放在红的边上,黄的放在黑的边上,蓝的挨着白的。

你读懂了什么?

小结:斯塔笛的书是按种类和颜色来分类排列的。板书:分类排列

(2)创设情境,理解“自得其乐”

师:斯塔笛总是变换书的排列顺序,有时变换书的种类,有时变换书的颜色,他

在变换顺序的时候,心情是——高兴,心中体会到了——乐趣。用文中的一个词

来形容,就是——自得其乐

(3)我们带着高兴地心情再来读读这两句话。

链接2:编写目录

(1)交流,出示句子:

(A)他还编了图书目录,像是个图书馆员一样。

(B)出示图和文字:看,这事我们的图书室,学校的图书馆员为图书编写了目

录(指名读)正因为有这些图书目录,学校图书馆才被管理得井井有条。看来斯

塔笛还真不简单,他的图书也排列得整整齐齐,井井有条。

(2)看板书复述斯塔笛藏书的方法。

(3)小结:斯塔笛为图书分类排列,编写目录,他沉浸在藏书带给他的快乐,真是一个怎样的孩子?(爱藏书、会藏书)

2、当作者进一步了解斯塔笛小心整理书籍、爱护书籍后,对他的看法有了更大的变化。

(1)那些语句写了斯塔笛小心整理书籍、爱护书籍?用浪线画出有关句子。

(2)交流,出示句子:

A他常站在自己的书柜前,掸掸尘,翻翻书页,查看一下书的装订线。

指名读,抓住斯塔笛的动作,体会爱书情感。

齐读

B看着他那副小心翼翼地翻书的样子真是件令人着迷的事情:他用那双粗大的手打开书页,轻抖着它们,于是整本书又焕然一新了。

理解:小心翼翼、轻抖、焕然一新

男女生读

C他每买回一本新书,都会擦亮封皮,才放上书架,过一会儿又把它拿下来看,把书当作宝贝珍玩一样。

理解:宝贝珍玩

在你们心中,宝贝珍玩也许是——(学生回答),也许是——(学生回答),而在斯塔笛眼里,宝贝珍玩就是——(学生回答)。因此,我在他家停留的时间里,除了书以外,他没有拿一件其他的东西给我看,书就是他的宝贝珍玩。

板书:宝贝珍玩

(3)斯塔笛不仅爱藏书,更爱——(学生回答:读书)。板书:爱读书

这就是文中写的具体表现:

出示:他有一颗真诚的心。

理解:真诚的心指的是?(爱藏书,爱读书)

指名读,齐读

(三)再次理解句子的意思

师:刚才有个同学问:为什么我对斯塔笛油然起敬呢?

1、出示句子:斯塔笛既没有才气,也没有风度,长得又可爱,可他却让我心中油然而生敬意。

2、现在你能回答吗?(对书的珍惜,对知识的渴望、对学习的热爱)

3、让我们带着油然起敬的语气一起来读读句子。

四、小结课文,理解父亲的话

1、对于爱藏书、爱读书的斯塔笛,他的父亲是怎样评价他的?

2、出示句子:

“你觉得他怎么样,嗯?你觉得他这个青铜脑袋怎么样?结实得很,将来可不得了!”

链接介绍,出示:

斯塔笛的父亲是一位铁匠,在他眼里,青铜是质地相当坚硬的金属。

理解句子:同学们,在他父亲眼里,青铜是一种质地坚硬的东西,现在,斯塔笛

的脑袋像青铜一样,说明什么?指名回答

师:对呀,通过他父亲的话,我们从侧面了解到斯塔笛非常喜欢他的书,对书的爱是坚定不移的,如同青铜一般,坚不可摧。

3、这是父亲引以为豪的,我们一起读这句话。

五、学了课文,你有什么启示?

六、课堂总结

师:书是我们的好朋友,让我们用3为伟人的话来结束今天的课吧。

书到用时方恨少。——陆游

立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修

书--人类发出的最美妙的声音。——莱文

七、布置作业

1、默写课文中的词语

2、你喜欢斯塔笛吗?用你手中的笔写一写,赞美一下。

板书设计:28、斯塔笛的藏书

爱藏书宝贝珍玩

油然起敬

爱读书真诚的心