聆听 捉迷藏教学设计范文

《捉迷藏》教案

一、教学目标

1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想色彩及拟人化活泼的音乐形象。

2、学生听旋律模唱歌谱体会并感受三拍子的节奏特点，活泼欢快的情绪和明亮的声音表达歌曲。

二、教材分析

歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课。

三、教学重点难点

教学重点：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，有感情地表演《捉迷藏》。

教学难点：感受三拍子的规律；较好地掌握八分附点节奏型的音乐知识。学生有感情地演唱歌曲并能为歌曲编创歌词，进行歌曲表演。

四、教学准备

多媒体设备及教学课件、钢琴等。

五、教学过程

（一）、导入

创设情境，展示图片，今天老师给大家带来了几幅图片，让我们来看一看这些图片都代表了什么？

（四个季节，春夏秋冬）

让我们一起来跟它们玩一个捉迷藏的小游戏吧。

（二）、新歌教学

1、感受歌曲，理解歌词

（1）第一遍听录音范唱，回答问题：你们能听出四个娃娃分别躲在哪里吗？

（学生回答）

（2）第二遍听录音范唱，回答问题。

①这首歌的速度是什么?（稍快）

②这首歌的情绪是什么？（欢快、活泼）

（3）通过情绪，解析附点节奏。

这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？

①因为他们在做游戏很开心。

②歌曲的本身，速度非常快。

问题深入引导：除了这两个还有什么原因？

教师用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快

（4）读歌词，熟悉歌曲节奏

根据节奏边打拍子读一读歌词，要注意附点节奏，先听老师来示范一遍。

2、学唱歌曲

（1）用la代替歌曲跟琴演唱歌曲旋律；

（2）加入歌词跟唱；

（3）学生跟唱，解决难句；

（4）感受三拍子的特点，三拍子的强弱规律（强弱弱），教师示范动作，强拍拍手，弱拍拍腿，让学生自己一边演唱歌曲一边感受。

（5）歌曲处理。

（6）采用多种演唱形式，如：分组唱、分角色唱等等。

（三）课堂拓展

创编歌词：比比谁是词作家

1、每组分配一个季节合作创编。

2、小组汇报，由学生评价选出好的歌词进行板书。

3、全体学生演唱创编的歌词。

六、课堂小结

为了让四季的景色永远保持美丽，让学生从自身做起，鼓励学生从身边的小事做起，保护环境。

七、教学反思

我以“童趣”做为整堂课的主线。力求让“童趣”渗透在音乐活动的各

个环节。开头的导入，我抓住“四季”的不同特点，通过聆听歌曲猜季节引入歌曲的学习。让孩子们积极参与到“学”“唱”“想”“说”的过程中。在教唱歌曲时“多听”，让孩子在听中感受和体验音乐。在“哼唱”中，融入发声方法的训练，做到前呼后应，尽可能把音乐知识融入音乐中。这样，不仅学会旋律更是把发声方法习惯在不知不觉中得到训练。通过参加捉迷藏的游戏，通过用捉迷藏调动学习气氛，加强学生对歌曲的记忆，同时表现歌曲的意境。在表演这个过程，增强学生的竞争意识，课堂上采取比赛的形式，看看谁唱得最好。根据学生的不同水平，提出不同的要求，来提高学生的兴趣，同时照顾到后进生，让全班同学都动起来。