聆听 捉迷藏教案板书设计

人音版第五册第七课歌曲《捉迷藏》教学目标

孟茜

教学目标

一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》，

表达他们对生活的情趣和热爱。

二、过程与方法1、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。

三、知识与技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。

教学重点：有感情的演唱歌曲。

教学难点：感受三拍子；

较好地解决

6. 6

6 1

5. 32 —

—

爱捉

迷藏

来玩

耍

5. 6 1 3

12

2 —

5 3 秋天

钻入

谷堆

堆

教学准备：

琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、师生谈话

师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？

2、节奏练习

师：今天老师带来了四位小朋友，他们现在在做游戏呢！你们想不想知道他们在玩什么游戏呢？这四位小朋友给大家出了一个小难题，完成任务就可以见他们了。（教师出示节奏）

3/4

X ．X

X

X

| X ．X

X X

X X

|

X —

—

|| 二、新歌教学

（一）感受歌曲，理解歌词

1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪

2、第二遍听录音范唱，感受三拍子

3、出示课题《捉迷藏》

师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》。

4、教师范唱，学生理解歌词内容

师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。

（二）学唱歌曲

1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的情绪

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点

师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。

3、学生第三遍跟唱，解决难句

师：在唱的时候，如果你遇到了唱不好的地方，请你把它记下来，我们一起来解决。

①附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或者教师解决

②一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？

4、歌曲处理

师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？

唱第一段——唱第二段——完整唱

5、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。

（三）创编歌词：比比谁是词作家

师：同学们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这么好听！我想看看我们同学有没有是词作家的？在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢？

1、分组讨论每一个季节合作创编，

2、小组汇报，由学生评价选出好的歌词进行板书。

3、全体学生演唱创编的歌词

三、课本延伸

师：四季娃娃可不可爱？四季的景色美不美？

生：...... 师：如果想让四季的景色始终那么美的话，我们要怎么做？

生：

师：说的非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！

四：小结

作业：收集四季的歌曲。