聆听 捉迷藏特级教师教学实录

唱歌教学《捉迷藏》教案

——三年级上期

成都市实验小学明道分校

彭爱民

教学目标：

1.演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。

2.熟悉3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。

3.通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解；

教学重点、难点：

1.能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。

2.体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。

教具准备：

电子琴、录音机、磁带、打击乐器、多媒体课件。

教学过程

一、情境导入

1.让我们来做个游戏，轻松一下！播放乐曲《躲猫猫》

2.猜谜导入歌曲

有四个小朋友它们也想和我们一起来躲猫猫，你们欢迎吗？它们是谁呢？让我们来猜一猜，“我藏在花丛中，我躲到草帽下，我钻入谷堆堆，我缩进棉被被（设计意图: 以游戏、猜谜等方式导入歌曲的教学，激发学生的学习兴趣。）

二、寓教于乐

1.它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们来听听吧。播放歌曲,出示多媒体（一年四季图片）。

2.歌曲活泼欢快，想不想再听一遍?

（1）这首歌曲演唱的内容是什么？

（2）是几拍子的歌曲

? 3.学习三拍子：

（1）请同学起来打拍子并给予纠正

（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感

（3）学习附点音符

4.师：下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。

（生拍手拍腿演唱）

5.模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？

（生按节奏朗读）

6.同学读得这么有感情，相信一定能唱得更好。

（生随琴加前奏学唱歌曲）

7.学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。

8.采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句。

9.把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。

10.分组演唱，指名学生唱，开火车唱等。

11.指导学生完整有感情的演唱歌曲。

（设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。）

三、创造表现

1.歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组讨论）

2.选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏

（1）用打击乐器伴奏（铃鼓、、沙棰、木鱼等）

（2）请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。

（3）同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?指导学生创设情境动作表演歌曲。

2018年1月