聆听 捉迷藏教学设计(第一课时)

《捉迷藏》

教案

教学目标： 1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 2、熟悉3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。 3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解；

教学重点、难点： 1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。 2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能表现歌曲情境。

一、

导入、聆听与感受

师：孙老师今天带了四个娃娃来到我们的音乐课堂，请大家在聆听中想一想这几1这四个娃娃是谁？○2歌曲的情绪是怎样的？○3歌曲是几拍子？

个问题：○（春夏秋冬；欢乐、活泼；三拍子或3/4拍）

师：3/4拍的强弱？能用自己的肢体律动来表达吗？

生举手表现

师：请跟着孙老师一起用这个动作随音乐感受三拍子的强弱

二、

发声练习与节奏训练

师：四季娃娃很喜欢捉迷藏，这会儿又藏起来跟同学们玩起了游戏，他们说了，只要大家完成下面几个任务，就唱着歌出来见大家，你们能完成吗？

1、任务一

a. 6 6 6 6 1 6 | 6 - - | 5 5 5 5 1 5 | 5 - - | lala lala lala la Lala lala lala la b. 5 6 1 3 2 1 | 2 - 5 3 | 5 6 1 3 2 1 | 1 - - |

lala …… （生唱姿准备）

师：能唱一唱吗？两条旋律的音高有什么不同？（一高一低）

师弹奏a（慢速），生用la模唱旋律，师调整音准、音色，要求唱高音要眉毛拎起、眼神发光，手可聚过头顶做辅助；生用同样的声音状态模唱b，引导生在5 3后轻轻换气。

2、任务二（欢快的旋律）

师：四个娃娃喜欢听欢快活泼的音乐，如何才能把这两条旋律唱的活泼？（从速度及声音弹性角度引导）

生：加速，声音有弹性

师加速度弹奏，生跟琴模唱。

3、任务三（神奇的节奏）

师：四个娃娃藏了一个神奇的节奏，让旋律唱起来更生动。

lala……

lala……

师：发现有什么变化？（生指出变化节奏处）请大家从孙老师的弹奏中体会不同

（展示附点八分音符节奏型）

师：附点节奏使旋律更加跳跃活泼。

生加上附点节奏模唱两条旋律。（注意声音的弹性，速度由慢到快）

三、引入歌曲第二部分

师：同学们唱的真棒！瞧，四个好朋友唱着欢快的歌出来啦~

展示四季娃娃图，播放四句旋律歌词。

生跟琴用欢快有弹性的声音演唱四句。

四、学唱第一部分

1.

师：四季娃娃他们到底是怎样玩捉迷藏的呢？大家听着音乐看着歌谱找找答案吧。（生在一二乐句中找答案）

2.

师：下面孙老师要继续考验同学的智慧了，我在歌曲的前半部分也藏了很多附点节奏，大家能找出来吗？共有多少？（展示全歌谱）

3.

生：八个

4.

师：眼睛真亮！（圈出附点节奏）既然找到了它们的踪迹，你们能不能按照节奏把前半段歌词读一下？

师起头第一句，引导生感觉附点节奏感，生接着读。

师重点引导第三、六小节的附点节奏。

5.生加入旋律跟琴轻声慢速演唱歌词。

4.聆听歌曲前半部分，生轻唱。

5.加速度跟琴演唱。

五、歌曲处理并律动

1.

完整聆听歌曲一二段歌词，生轻声跟唱学习，感受全曲三拍子的律动感和附点节奏的跳跃感。

2.

你们看，孙老师把歌曲分成几个部分？（两个）大家能不能用两种不同音色来演唱这首欢乐的歌曲，让歌曲听起来更生动？（轻巧；舒畅）

师轻哼旋律并用动作引导学生思考。

3.

生表现歌曲前后部分不同音色。

4.

生跟伴奏加入律动，演唱歌曲，师参与。

六、结束

师：今天，我们和春夏秋冬四个娃娃玩了一场捉迷藏，还学会了附点节奏，让我们在歌曲中感受到了它的跳跃和活泼。最后请大家随着歌曲边律动边结束我们的音乐课吧。

生随音乐律动歌唱，离开教室。