16 人类的“老师”多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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人类的“老师”第一课时教学目标:1.读准生字,给生字组词。指导写好本课生字。2.能用联系上下文和找近义词的方法理解“轻而易举”、“关键”、“平均”等词语的意思。3.能读通课文,整体感知课文大意。教学重、难点:能用联系上下文和找近义词的方法理解“轻而易举”、“关键”、“平均”等词语的意思。教学过程:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 人类的“老师”

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2018-04-16 15:30:00

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学校：重庆市铜梁区北城小学

16 人类的“老师”多媒体教学设计及其点评

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2018-04-16 15:30:00

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关键词：16 人类的“老师”多媒体教学设计及其点评

正文

人类的“老师”

第一课时

教学目标:

1.读准生字,给生字组词。指导写好本课生字。

2.能用联系上下文和找近义词的方法理解“轻而易举”、“关键”、“平均”等词语的意思。

3.能读通课文,整体感知课文大意。

教学重、难点:

能用联系上下文和找近义词的方法理解“轻而易举”、“关键”、“平均”等词语的意思。

教学过程:

一、揭题激趣

1.今天我们来学习一篇新课文。板书课题,齐读课题。

同学们,你们心目中的老师是什么样的?课题中的“老师”为什么要加上引号?这些“老师”究竟是谁呢?

2.激趣

读了课题,你想了解什么?

(人类的老师是谁?人类可以在“老师”那里学到什么?它们为什么是人类的老师?)

过渡:那就请大家带着疑问去读一读课文吧。

二、初读课文,学习生字,整体感知。

1.自由朗读课文,要求:读通顺课文,借助拼音或工具书准确识记生字。

要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2.同桌互读课文。互相评议,正音,不熟的地方多读几遍。

3.开火车认读生字,相机正音。

正音:“蝙”是一声调;“超”是翘舌音;“鲸、蝇、承”是后鼻音;“某”的韵母是“ou”不是“ong”。

4.联系上下文和已有知识给生字组词,并能用联系上下文或者找近义词的方法理解部分词语的意思,如关键、轻而易举、启示。

5.指名分段朗读课文。

6.课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家? (指名回答)

自然界种种生物(板书)

你是从文中的哪句话知道的?(齐读最后一句)

三、学习生字,指导书写

1.认读生字,记忆生字。

(1)开火车认读生字。

(2)区别形近字。

末与未,键与健,均与匀

2.指导书写生字。

师重点指导书写“毁”。要着重强调“毁”字的笔顺及各部分在田字格里的占位情况。

四、作业超市。

熟读课文,抄写生字。

关于本教案的常见问题

Q：16 人类的“老师”多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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