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《点金术》教学设计十八里小学徐艳梅教学要求:情感与认知:通过阅读课文,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,使不会得到幸福的。技能:理解国王思想变化的句子,找出感情变化的词语。体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。教学重点:通过阅读课文,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,使不会得到幸福的。教学难点:体
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- 所属课文：8 点金术
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8 点金术ppt专用说课稿内容
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关键词：8 点金术ppt专用说课稿内容
正文
《点金术》教学设计
十八里小学徐艳梅
教学要求:
情感与认知:通过阅读课文,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,使不会得到幸福的。
技能:理解国王思想变化的句子,找出感情变化的词语。体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学重点:
通过阅读课文,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,使不会得到幸福的。
教学难点:
体会什么是真正的幸福。
教学过程:
一、趣味导入:
1、以歌曲《假如幸福你就拍拍手》
2、出示金子图片
板书课题:8 点金术
4、复习生字词
惩罚立即亲吻闷闷不乐教训雕像愚蠢饥肠辘辘二、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过国王的语言、行动、心理活动等描写,体会他的感情变化。
3、理解课文讲述的道理。
三、自学指导(一)
细读课文第1--3自然段,边读边思考:
1、神灵为什么赐给麦得斯点金术?
2、当听到神灵赐给他点金术时,麦得斯的心情怎样?从哪里可以看出来?
(先自学,再与小组成员交流,5分钟后汇报)
反馈
1、自学质疑:学生自由读文思考问题。
2、合作释疑:小组合作交流。
3、展示评价: 指名展示师生评价。
学习重点语句
(1)出示句子:听到这话,麦得斯心花怒放,对自己说:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
(2)男、女生读句子。体会麦德斯的高兴和贪心。
(3)为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。
(4)用“心花怒放”说一句话
3、小结过渡:
为什么麦得斯得到点金术后他过得幸福不幸福呢?我们继续来学课文。
四、自学指导(二)
品读课文第4--8自然段,找出国王心情变化的词语,并说说国王变化的原因是什么?
(小组合作学习,5分钟后汇报)
反馈:
1、自学质疑:学生自由读文思考问题。
2、合作释疑:小组合作交流。
3、展示评价: 指名展示师生评价。
学习重点语句1、默读并思考:哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的?哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福?
2、讨论交流:引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴不幸福的原因。)板书:心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐
5、指导朗读,体会感情。
学了这篇课文,你最想说什么?
五、积累延伸:
1、老师这里有一些名人对幸福的理解,你们想不想知道。
2、出示名言:
幸福是在于为别人而生活。——托尔斯泰太阳是幸福的,因为它光芒四照;海也是幸福的,因为它反射着太阳欢乐的光芒。
——高尔基有人说:人生在世,吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世,
只有勤奋、奋发图强,用自己的双手创造财富,为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切,这才是幸福的。——雷锋
3、总结:今天我们学习了《点金术》这则神话故事,在麦得斯的身上,我们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购买,而需要我们自己靠劳动去争取,这样才能得到真正的幸福。希望我们同学能拥有真正的幸福。
六、作业:把这个故事讲给家人听听。
板书:
8 点金术
心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦贪得无厌——得不到幸福
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《8 点金术》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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