18 奇妙的桥ppt课件课堂实录

18、《奇妙的桥》教案设计

教学目标:

1、运用学过的方法,自主学会本课生字;借助字典、词典和生活积累,理解新词的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过引导注读使学生了解玻璃,纸,盐也能造桥,从而培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情,激发学生的求知欲,立志为祖国现代化建设努力学习。

教学重难点:

说出玻璃桥,纸桥,盐桥的奇妙之处。

教学准备

多媒体课件、各种奇妙的桥的图片。

课时安排

一课时。

教学过程

一、激趣导入,质疑课题

1、同学们,说起桥,大家再熟悉不过了,有用钢筋水泥制造的,有木头、石头制造的,那么除了这些其它的材料能做桥吗?今天我们来见识了解一些用其它材料制造的桥好吗?(师生共同板书课题《奇妙的桥》,出示课件1)

2、读课题,有什么问题吗?批注在课题旁,生:什么是奇妙的桥?奇妙是什么意思?引导理解“奇妙”(奇特、美妙)(板书)

二、读通课文,了解大意

1、到底什么样的桥才称得上“奇妙的”呢?让我们带着这个问题一起欣赏课文中的这些奇妙的桥。以你喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,在不认识的字和不理解的词下作上记号,并利用工具书进行学习。

2、检查认读生字的情况。

课件出示生字、生词,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况。(出示幻灯片2、3)

3、指名分段朗读课文,学生互评正音。

4、默读课文,给段落标上序号,认真读第1段,借助课文旁批想一想,把自己知道的批注在书上,同桌交流。三、细品课文,掌握方法

1、找一找课文介绍了哪几种奇妙的桥呢?用“”勾出。(板书:玻璃桥纸桥盐桥)(出示幻灯片4、5、6,让学生欣赏这些奇妙的桥)

2、精读第3段。

教师:让我们先来学习课文第3自然段了解玻璃桥的奇妙吧。

(1)出示学习提纲,让学生借助课文批注自读、自悟。(出示课件7)

学习提纲:

聪明的你能找出文中所列举玻璃桥的奇妙之处吗?要求:

①用横线勾出具体写玻璃桥的样子和特点的句子。

②读一读自己勾画的句子,把读后的体会批注在旁边。

③为什么说走在玻璃桥上,似乎进入了童话世界? (2)学生汇报交流,教师重点指导,帮助理解“晶莹透亮”、“似乎”意思。引读:因为玻璃桥(晶莹透亮)所以作者走在桥上感觉(似乎进入了美丽的童话世界)。(板书:晶莹透亮)

(3)让学生加深对保加利亚桥的印象。(出示课件8)

(4)(出示课件9)问:“走在这晶莹透亮的桥上,你似乎进入了美丽的童话世界。”大家喜欢这句话吗?为什么?让同学们美美地读一读,背一背。

四、自学自悟,欣赏感悟

按照提纲要求,你们学习得很积极,理解得很好,让我们按照刚才的学习方法,借助课文批注,学习课文,继续欣赏“纸桥、盐桥”的奇妙。

1、(出示课件10)

自读课文4、5自然段,同桌讨论:

①4、5段介绍了哪两种奇妙的桥?

②这两种桥有什么样的特点?把它们找出来,批注在课本上。

2、小组借助课文批注合作学习、讨论、交流。

3、全班交流,给学生探究、感悟的充裕时间,教师相机点拨对重点词句的感悟、体会。

4、师小结:

(出示课件11)给以简单描述,并(板书)纸桥的特点:强度很高

(出示课件12)让学生读一读“人走在纸桥上,完全不必担心它会断裂,连两三吨重的汽车也能从桥上通过呢!”这句话,进一步体会纸桥的强度高。

(出示课件13)给以简单描述,并(板书)盐桥的特点:万丈长通行无阻

五、拓展延伸

1、同学们,你听说或者见过这些桥吗?(出示课件14、

15)

2、今天,我们通过学习了解了玻璃、纸、盐也能造桥,你有什么想法?

让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。

3、有胆量来挑战吗?(出示课件16)

我会设计:在世界上,有好多奇妙的桥:玻璃桥、纸桥、盐桥……如果我是桥梁专家,我会用()来造一座奇妙的()桥!

六、课堂总结

1、再次读读3.4.5自然段开头句,感受玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。(出示课件17)

2、学完本课后,你觉得哪句话是全文的中心句,能起到扣题的作用?(出示课件18)

七、课堂作业(出示课件19)

人们之所以把这座桥称为玻璃桥,是因为整座桥都是用()制成的。因为玻璃(),所以作者走在桥上感觉进入了()。纸能造桥,但造桥用的纸是一种()的纸。人们在万丈盐桥上修了一条铁路,火车可以在盐桥上()。

附:板书设计:

奇妙的桥(奇特、美妙)

玻璃桥晶莹透亮

纸桥强度高

盐桥长万丈通行无阻