25 三峡情教学设计和教学实录

教学目标:

1.认读本课10个生字,并掌握本课生字、新词。

2.理解文章内容,感受三峡的宏伟壮丽,初步感受大自然的神奇,引导学生体会祖国山河无比壮丽,进而激发学生对祖国山河的热爱之情,体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

3. 自主积累文中的好词、好句,学习作者借景抒情的写作方法。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、认读本课10个生字,并掌握本课生字、新词。

2.理解文章内容,感受三峡的宏伟壮丽,初步感受大自然的神奇,引导学生体会祖国山河无比壮丽,进而激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学难点:引导学生感受诗歌语言的优美精练,体会作者对家乡的热爱和浓浓的思念之情。

一、创设情境,引入新课

1、我们的祖国风光秀丽,山河壮美。古往今来,吸引了无数的中外游客。长江三峡就是其中著名的风景名胜之一。利用多媒体展示长江三峡的绚丽风光。学生认真观看画面,老师进行解说:这就是雄伟壮丽的三峡,全长600千米,其中峡区长约93千米,包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。雄伟的长江三峡白浪滚滚,波涛汹涌,两岸青山叠翠,风光秀丽。这美丽的三峡孕育了无数的优秀儿女,他们虽然离开了家乡,但他们的情却永远留在了三峡,他们的根也永远扎在了家乡。难怪诗人要写下如此优美的诗-----《三峡情》。

2、带着对三峡的喜欢之情,齐读课题。

题目好似一扇窗,通过它我们似乎可以想到诗的内容了,要是此刻诗人就站在你面前,你会追着他问些什么问题?

二、检查预习情况,学习生字、词语。

1.借助拼音,自读课文,用自己喜欢的符号,勾出不认识的生字,不理解的词,用自己喜欢的方式初步自学生字、词语。

2.借助字典或与学伴一起以多种形式合作,完成生字、词语的学习。

3、指名分段朗读课文。引导评价学生朗读情况。

4.出示本课生字,认读,正音,指导口头组词。.出示本课词语,朗读,理解。

5.指导学生轻声朗读课文。小组讨论:这首诗歌有几个小节,每小节写了什么?

6.全班交流,归纳各小节主要内容。

7.再读课文给同桌听,读完讨论:这首诗主要讲了什么?抒发了作者怎样的情怀?三、美读美诵,理解感悟

1、三峡给你留下了怎样的形象?课文主要写了三峡的什么?

2、读全诗,你读懂了哪些地方?还有哪些地方没有读懂?选择自己喜欢的符号批注,然后分小组交流。

3、读课文,把自己喜欢的诗节多读几遍,自由选择学习伙伴,把自己喜欢的诗节读给对方听,交流喜欢的原因,不懂的地方主动询问同学或老师。

4、全班交流,教师针对具体情况适时点拨。

(1)指名读喜欢的诗节,随机指导感情诵读。

如:诵读第一诗节,先用多媒体展示云雾缭绕、细雨蒙蒙的画面,然后让学生边读边想象诗中所描绘的画面,体会三峡云雾缭绕、细雨蒙蒙的美景,感受在云雾中放羊,在细雨中撑船的无限乐趣。理解“叶笛”:抿于嘴唇之间可以吹响的草

叶或树叶。“竹篙”:撑船的竹竿。

“几时……几时……”引导学生想象一位头发花白、饱经沧桑的老人移民到祖国各地,思念家乡的情景。

讨论:他的心里会想些什么?(体会强烈的思乡之情)

(2)老师充满感情地引导学生,让其带着对三峡的热爱和对三峡的深切思念有感情地朗读全诗。

(3)诗人把自己对三峡的热爱和深切思念都融入了这首美丽的诗中,让学生欣赏歌曲《三峡情》,再次细细品味三峡的秀丽景色,体会诗人深切的思乡之情。然后在《三峡情》的伴奏音乐中再次有感情地诵读全诗。

四、背诵

1、找到“三峡雨,三峡云“为开头的规律,试着背一背课文。

2、请学生起来背诵。

五、拓展延伸,深化主题

1、昔日的三峡风光秀美,曾经吸引了多少中外游客,令其流连往返,叹为观止。今日的三峡已发生了翻天覆地的变化,正以它崭新的面貌吸引着更多的中外游客。你知道今天的三峡都发生了哪些变化?学生讲述后老师用多媒体或图片展示三峡近年来发生的巨大变化,激发学生的民族自豪感、历史使命感。

2、在《三峡情》的优美音乐声中,让学生用自己喜欢的方式来表达对三峡未来的憧憬,可写几句话,可作一首小诗,可画一幅画--------

留、作业:

1、写词语。

2、摘抄佳词佳句。

3、自主积累文中的好词好句,学习借景抒情的写法。

4、预习26课。板书设计:

25.三峡情

故乡的景如梦的景

儿女思乡情

三峡的雨、云

故乡的情如痴的情