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12,13减几简阳市射洪坝第一小学汪梅一教学内容:12,13减几的计算方法。二教学目标1 体会并掌握12,13减几的计算方法和技巧. 2 加深对减法算式中退位含义的理解。三教学重点培养学生利用学过的知识,学习和总结新知识的能力。四教学难点数学迁移思维的形成。五教学准备数字图片,卡片,课件。六教学过程
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12，13减几教学设计及教案分析
未知
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关键词：12，13减几教学设计及教案分析
正文
12,13减几
简阳市射洪坝第一小学
汪
梅
一
教学内容:12,13减几的计算方法。
二
教学目标
1 体会并掌握12,13减几的计算方法和技巧. 2 加深对减法算式中退位含义的理解。
三
教学重点
培养学生利用学过的知识,学习和总结新知识的能力。
四
教学难点
数学迁移思维的形成。
五
教学准备
数字图片,卡片,课件。
六教学过程
师:同学们,以前我们学习了11减几的知识,你能用计算吗? 生:能
师:11减几的算式(课件展示) 师:这些算式，你用什么方法计算的?（指不同的算式）
生1:倒数法。
生2:想加算减。
生3:破十法。
生4：依次减。
师: (孩子们学得可真好!)用”破十法”较简单,计算11减几,把
11分成10和1,先算10简几,再将得数和1相加。
师:学习了11减几的计算方法,下面我们来解决一个新的数学问题.在图中你看到了哪些数学信息，你能结合文字来说吗？
生：原来有12只猴子,下来了4只,树上还有多少只? 师：怎样列式? 生:12-4 师:12-4又怎样计算?这就是今天我们要学习的12,13减几(师板书,同学齐读)。
师:要计算12-4,我们能不能用11减几的方法来计算呢?(同桌讨论,师巡视) 生1:破十法,把12分成2和10,用10减4等于6,6加2等于8,算出12-4=8。
生2:想加算减,想4+8=12,算出12-4=8。
生3:倒数,先记住12,倒数4个,11,10,9,8,算出12-4=8。
生4:依次减,把4分成2和2,12-2=10,在用10-2=8.算出12-4=8。
师:刚才我们用不同的方法计算出12-4=8在计算过程中,11-几的计算方法在12减几中同样可以用，在13减几中也可以用。
师:同学们平时计算时,可以选择自己喜欢的方法,请同学们独立完成12-9.12-6.(巡视) 抽生汇报
师:动物学校,我们看见了这样的情景,他们在干什么呀,你能
结合数字来说吗? 生:9只小熊在拔河,4只小熊在跳绳,一共有多少只小熊? 师:(同学们说得真完整!)你能列出哪些算式? 生:9+4=13（只）,4+9=13（只）
师:(同学们真厉害!)你还知道哪些问题，并解答？
生:总的有13只熊，带走左边的9只，还剩多少只熊？
13-9=4（只）
生:总的有13只熊，带走右边的4只，还剩多少只熊？
13-4=9（只）
师:这也是我们前面知道的,想一个加法算式,可以计算2道减法算式，每个算式都题了一个数学问题。
师：孩子们，我们来挑战一下学习的知识。
（课件出示例题）抽生读题
生：原来有12件衣服，取走了7件，还剩多少件？
师：（真会观察）孩子们，我们还看到了什么？（这道题有文字，又有图，引导孩子既要读文字，又要观察图。）
生：图。
师：象这样有文字，又有图的题，我们二个都要观察。
师：怎样列式？
生：12-7=5（件）
师：为什么用减法算式？
生：从总的12件里面取走7件，求剩下的，所以用减法算
式。
师：（孩子们说得真好）我们接着挑战。在图中，你知道哪些信息？（出示课件）
生：一共有12个好朋友，来了4个，还有几个没有来？
师：怎样列式？
生：12-4=8（个）
师：为什么用减法算式？
生：总的12个，分成了二部分，一部分是来的4个，另外一部分是没有来的。
师:同学们，这节课你学到了什么？（同桌相互说说）师：总结
七
板书
12,13减几
12-4 破十法
想加算减
倒数法
依次减
文档信息
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关于本教案的常见问题
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