9加几第二课时教学设计

9加几

教学内容:教科书第82页例1、例2,练习十第1、2题。

教学目标

知识目标

1.通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法。

2.使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

能力目标

1.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力。

2.培养学生初步的提出问题、解决问题的能力。

情感目标

1.发散学生思维,培养创新意识。

2.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

重点:

从运动场景的展开到学生自己提出和解决问题,帮助学生理解和掌握“凑十法”,让学生掌握“9加几”的进位运算。

难点:

逐步引导学生口算得出“9加几”的结果。

教具准备:照例1、例2运动会场景图制作的课件;复习和练习用卡片等。

教学过程:

一、准备性练习

1.出示卡片“9+()=10”,指两名小学生口答。

2.口答。

3.口算。

9+1+2 9+1+5 9+1+3

二、新课

谈话:从这节课开始,我们学习20以内进行加法。

1.出示运动会场景画面。促使学生走进运动会场。

教师说明:这是豆豆小朋友的学校运动场,从图中你看到了什么?教师进一

步问:大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题?

足球场上有2个小朋友守门,有8个小朋友踢足球,一共有多少个小朋友

参加足球赛? 8+2=

有9个小朋友在游戏,又跑来5个小朋友,一共有多少个小朋友?9+5=

有7个小朋友在跳绳,又跑来4个小朋友,一共有多少个小朋友参加跳绳

活动?7+4=

盒子里有9瓶饮料,盒子外有3瓶饮料,一共有多少瓶饮料?9+3= 小朋友们真聪明发现了这么多数学问题!有的是我们已经学过了,有的是

我们将要学的20以内的加法。今天这节课我们就先来解决大家所提地2个“9

加几”的数学问题。(出示课题。[9加几]课件圈出九加几的图)

【小朋友们真聪明,发现了这么多数学问题!你会解决这些问题呢?用什

么方法解决这些问题? (请学生逐一列式)

现在请亮眼睛观察,这些数学算式中,哪些我们已经会算了,哪些还没学

呢?(让学生自己去发现,去辨别,后面学起来才更投入。)今天这节课我们先来

找计算(涉及一词,一年级小孩是理解不到的,删掉)“9加几”的金钥匙。

(出示课题。[9加几]课件圈出九加几的图)

(学生应该会提问,也会列式,只是不会计算,所以这节课应该以探索计

算方法为切入点,从而帮助孩子顺利解决问题。)】

教学例1

运动场上,饮料是非常受欢迎的,我们就先来准备饮料吧(呈现主题图中

饮料图)

纸箱内有9盒饮料(闪动),箱外有3盒饮料(闪动),这两部分合并在

一起,就是所有的饮料。所以要用9+3计算。(板书:9+3)

教师:谁来说说结果是多少?

学生:9加3等于12。

板书:9+3=12。

教师:你是怎么知道9加3等于12的?请同学们用小棒代替饮料瓶,摆一摆,看看你能用哪些方法计算9加3。

教师:现在请大家一边摆小棒一边把自己的思考过程说出来。

教师:谁愿意到讲台上来说说你的算法?

①点数出结果。出示点数图。

②接着数,数出结果。课件显示出与点数的区别,在说“纸箱里有9盒”之后,出现接着数的声音和动作。

③把9看作10,10加3等于13,13减1等于12。(夸张式地表扬:真会想办法,把9变成10来算。)

④强化“凑十法”。

演示9+3凑十的口算过程。

由教师,也可以由学生重述凑10的过程:放进箱里1盒是10盒,箱外面还有2盒,10盒加上2盒一共是12盒(屏幕上同步显示过程)。

说明9+3的口算方法。

教师说明:因为9的朋友是1,所以算9+3时,看到9就想到1,从3里面分出1来和9凑十;先把3分成1和2;9加1得10,再加2得12。

然后,在9+3后面板书“=12”。让学生齐读算式。

10+2=12

10(强调,9

变成10了,3变成2了。)

22

教师:饮料准备好了,可以开心地做游戏啦。走,去看看他们的热闹劲儿(出示主题图中小朋友游戏部分),谁来说说图的意思?

学生:有9个小朋友在做游戏,又来了5个,一共有多少个?教师:求一共多少个?怎样列算式?板书:9+5=

教师:请用你喜欢的方法算出9+5=?先准备一下。学生先小声说方法。

教师:谁来汇报你是怎么算的?

学生:我这样算……学生汇报出多种方法。

教师:大家真聪明,想出了这么多的方法,看来学得不错。

谁能用凑十法算一算?

[点评:让学生叙述自己的算法,既巩固了所学知识,又培养了学生的口头表达能力。]

三、尝试提出问题,巩固计算方法

课堂活动

1

= 9+

+4=

=

+7=

2.摆一摆,算一算。

9+4=

9+6=

完成练习十1、2题。

小结。

我们已经知道9+4=13、9+6=15,那么9+2、9+3……怎样算?得数是多少呢?

学生计算

四、课堂小结

教师:今天我们学习了什么内容?你学到了什么知识?你收到那把金钥匙了吗?希望它能帮你打开智慧的大门。