6—10的认识教学设计第二课时

6-10的认识教案

教学目标:

1.通过实例知道“数”除了可以表示数量多少,还可以表示位置和顺序。

2.通过比、划、数、游戏等活动建立数形结合在具体情境中感受“几”和|“第几”的区别;能正确使用“几”“和第几”来表示数量的多少

教学重难点:

理解“第几”和“几”的意义和表示方法

教学过程:

活动1【导入】一、创设情景导入

师:同学们,今天老师要带大家去个非常好玩的地方,你们想去吗?

生:想

师:好,我们现在先来完成这个才能去,(出示课件)

让生齐数0~10(顺数、倒数)

活动2二、探索新知

理解区分“第几”和“几”

1、出示课件,例5主题图

师:今天的动物园可热闹了,因为他们正在举行激烈的运动会,那我们今天要在这认识“第几”和“几”2个新朋友(板书课题:第几和

请孩子们观察,小动物们在干什么?

生:赛跑

师:请孩子们认真观察,终点线在哪里?(明确观察顺序)

2、出示课件:生讨论的要求(同桌讨论)

3、生汇报:跟大家说说你还看到了什么?

生:小花鹿跑在第1

生:小兔第2

生:小猫第3

师:你是怎么知道小花猫第3的呢?第3指谁?

生:第3指小猫

师:对,第3就是指小猫所排的位置

师:小松鼠呢?

生:第4

师:那这里的第4指小松鼠的什么?

生:第4指小松鼠的位置

师:真能干!那第几是小山羊?第几是小熊猫呢?

生:第5是小山羊,第6是小熊猫。

师:那哪位小勇士来说一说第6表示什么?

引生:第6表示小熊猫所排的位置。

师小结:孩子们,这里的第1、第2、第3、第4、第5、第6、就是我们今天认识的第1个新朋友,他们叫“第几”(板书:第几表示位

出示课件,让生讨论:

生汇报:

生:小松鼠前面有3个运动员

师:你是怎么知道的?

生:我是看图数的。

师:那小松鼠后面有几个运动员?是哪2个呢?

生:有2个

师小结:这里的“3个、2个、6个”他们都叫“几”它表示数量的多少,这是我们认识的第2个新朋友(板书;“几”表示数量的多少)活动3三、游戏中体会“几”和“第几”

师:孩子们,我们现在来做游戏,好吗?

1、出示课件,齐读要求

2、叫6个同学上台排队

3、老师加入队列,从左往右数,老师第几?从右往左数,老师又是第几?

4、让学生介绍自己的座位(位置);竖着数,我第几?横着数我第几?

活动4四、巩固练习

出示课件同时让生拿出事先发的作业纸,完成。

活动5五、课堂总结

说一说,你这节课学习了什么知识?