一二事物的正确答案不止一个优质课教案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一二 事物的正确答案不止一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

一二《事物的正确答案不止一个》教学设计五厍学校曾宇菁【教学目标】1、认识创造性思维的重要性及具备创造力的要素。2、借用过渡段和过渡句梳理文章的论证思路。3、学会提炼论点，分析论据和论点的关系。【教学重难点】重点：借用过渡段和过渡句梳理文章的论证思路，认识本文论述的主要问题“任何人都拥有创造力”，“怎

资料类型：教学教案文档

所属课文：一二事物的正确答案不止一个

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

138

下载次数

更新时间

2019-04-26 10:56:00

来源学校

学校：上海市松江区五厍学校

一二事物的正确答案不止一个优质课教案内容

未知

2019-04-26 10:56:00

138

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：一二事物的正确答案不止一个优质课教案内容

正文

一二

《事物的正确答案不止一个》教学设计

五厍学校

曾宇菁

【教学目标】

1、

认识创造性思维的重要性及具备创造力的要素。

2、

借用过渡段和过渡句梳理文章的论证思路。

3、

学会提炼论点，分析论据和论点的关系。

【教学重难点】

重点：借用过渡段和过渡句梳理文章的论证思路，认识本文论述的主要问题“任何人都拥有创造力”，“怎样做一个有创造力的人”。

难点：学会提炼论点，用质疑精神分析论据和论点的关系。

【教学过程】

一、激趣导入

“对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？”

交流。看来正确的答案并非只有一个。

二、理清思路

1、自读课文，思考：这个问题的提出有什么作用？

用一个数学问题证明正确答案不止一个。引出创造性思维。

2、

梳理课文的其它问题，思考它们在结构上的作用。

第4段：那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？

第9段：不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？

是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

理清文章的论证思路、承上启下，引起读者的阅读兴趣和思考等。

三、再读探究

围绕这些问题，作者是如何回答并论证答案的？

1、问题二：要汲取知识、活用知识；要在此基础上持之以恒地尝试。

列举了约翰•古登堡，罗兰•布歇内尔的事例。

讨论：这两个事例是否合适。

2、问题三、问题四：要自信，要留意细小的想法并反复推敲，逐渐充实。

3、总结：文章主要围绕“任何人都具有创造力，怎样成为一个富有创造力的人”论述。

四、拓展质疑

1、本文还有一个标题是“谈创造性思维”，发挥创造性思维，比较两个标题，哪一个更好？标题“事物的正确答案不止一个”，按照我们学习议论文的一般思维模式，这个标题是否是全文的论点？

讨论，交流。

总结归纳论点、提炼论题的方法。

2、本文作者鼓励大家具备创造性思维，再读这些语句。

因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。

如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

五、作业布置

必做题：1、梳理本文的论证思路。

2、分析第7、8段论证方法的作用。

选做题：查找资料，为文章的论点再提供一个事实论据。

关于本教案的常见问题

Q：一二事物的正确答案不止一个优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一二事物的正确答案不止一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一二事物的正确答案不止一个优质课教案内容