第15课 边学边用教学活动设计方案

《“木”及其作为偏旁的字》教学设计

石家庄市建设南大街小学 刘素然

教学目标：

1、掌握“木”及其作为偏旁入字之后的书写及结构规律，在读帖、练写过程中体悟汉字书写技巧。

2、培养学生写字兴趣，养成良好写字习惯。

3、了解中国汉字发展历史，激发学生对祖国传统文化的兴趣和热爱，培养学生民族自尊心和自豪感。

教学过程：

一、 字理激趣，感受文化。

1、（出示甲骨文取、教、采）这是中国在五千年前的汉字，刻在龟甲或兽骨上，被称为甲骨文，你认识它吗？羊

采

取

看来同学们认识最后一个存在难度。右边是一只手拿一木棍，左边的下面是一小孩，上边是表示写字或者数数，你能猜出这个字是什么字吗？

2、有意思吗？一个个甲骨文就像一幅幅图画。其实，我们的祖先一开始就是用图画来表达意思。今天，我们面对的一个个方块字就是从五千年前走来，带着历史的沧桑，凝结着华夏民族祖先的聪明和智慧，随着社会的发展一步步演变成为我们现在所认识的字。

3、同学们，你们猜一下这个字，对，他就是最早的木字。（出示甲骨文木）这是发展到我们今天的楷书。今天我们就来学习怎样写“木”及含有木字部的字。

二、读帖练字，学写“木”。

1、写前读帖

（1）故事

米芾学书

（2）学生读帖

下面，同学们，我们也像米芾那样一起来读这一个“木”字，试试，你能读出什么？（学生交流）

展示：横短竖长，撇捺舒展，重心平稳

2、老师范写

好，下面看老师范写。注意，首笔定位长横，第二笔长竖，第三笔斜撇，第四笔捺笔，这四笔间距离要匀称，这叫布白均匀。主笔也就是关键一笔是长竖，要笔直有力，像人的脊梁，同时要重心平稳，才能使整个字立住。

3、学生描红练写，注意姿势和写中读帖。

同学们，下面自己先描红，体会刚才老师说到的应该注意的问题。在写字之前，要有正确的坐姿和执笔姿势，同位互相检查一下，坐姿及执笔姿势是否正确？对，头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地。握笔要松，落笔要轻，行笔要慢，沉稳有力。好，开始。（巡视指导，纠正坐姿及执笔姿势，发现存在的共性问题）

描红结束之后，在后面空格内自己写二个，写完第一个之后要与例字比较，这叫写中读帖，然后再写下一个，争取一个比一个美观。

4、发现问题，提示注意

刚才，老师发现了这样的几个木字，同学们有什么发现？（师

书写布白不均、主笔无力、重心不稳三个例字）

通过我们写手，同学们知道了在写字时应该注意些什么呢？（交流）出示“布白均匀、舒展有度、重心平稳”。这是汉字书写的一般规律，也是组合汉字的规则。（齐读）

5、再次书写

好，开始书写最后一个“木”字，这一个应该是同学们最用心的一个字，也应该是最好的，我相信同学们能写出最漂亮的一个“木”字。

三、学习以“木”字为偏旁的字的写法

（1）出示要求

同学们，我们把木写好之后，来观察木变为偏旁入字新组合而成的字，用我们刚才学习写字的方法先来读帖，看木作为偏旁入字之后发生了什么变化？在写时应该注意什么？

全班交流

教师总结：同学们，通过大家的汇报，我们发现，这几个字在书写时也要注意布白、重心，同时，不同结构还要注意不同的规律，如，左右结构的注意穿插避让，左中右结构要注意中部略短，结构紧凑，上下结构要注意上开下合。（边指导边范写）

（4）学生描红练写。

好，同学们，下面，自己开始描红练写，注意：边写边体会刚才老师提到的注意的问题。要注意写前读、写中读、写完之后，也要读，与例字比较。（放音乐，巡视指导，发现坐姿、执笔姿势等问题及时纠正）

（5）展示交流。

首先祝贺你。能和大家一起分享你的快乐吗？你觉得那个字写得最好？你写字时都注意了什么？

（6）小结

同学们，一个个干瘪枯燥的汉字，在我们的用心书写下仿佛变成了一个个有着生命的精灵，有血有肉，有舒展张扬，有收敛谦让，人说字如其人，其实在写字中就包含着很多做人的道理呀！我们一起读一读屏幕上的字。

四、鼓励创造美

其实，每一个汉字都有各自的美，相信同学们会用你明亮的眼睛去发现美，并用自己的双手展示美！