第4课 用笔方法教学实录

附1：金堂县实验小学教学设计

陈

刚

1课时

课题

书法的力度之美

课时

教学目标

1、学习、掌握小篆笔法的核心——中锋用笔。

2、了解、探讨线条力度产生的方法和途径。

重难点

重点：怎样做到和保持中锋用笔。

难点：力度产生的方法途径探索。

教师活动

一、复习旧知、进入新课

1、同学们，前一段时间我们主要在学习小篆的基本笔法。大家都学得很认真。今天我们接着学习。

2、出示课题：书法的力度之美

二、中锋与骨力的产生

1、ppt出示相关内容：

掌握小篆的基本笔法，是

学好篆书的基本功。小篆的基

本笔法应当用“中锋用笔”来

概括。就是说，笔的主锋必须教学过程（基本按照在点画的中央，不使之外露。自主学习、交流展其特点是藏头护尾，力含其中，示、归纳点拨、训练因为中锋用笔写出的笔画凝练反馈、拓展延伸五个劲挺，圆健美观，一直被视为环节进行）

书法的主要用笔方法。下面将

小篆中常用的几种笔画分别予

以阐述。

《笔阵图》有云：“善于

笔力者多骨，不善笔力者多肉；

多骨微肉者谓之筋书，多肉微

骨谓之墨猪：多力丰筋者圣，

无力无筋者病”。这一段话主要可以作两点分析，第一是“骨”和“筋”的关系讨论其核心与实质是要说明“笔力”的重要性；第二是指出了“筋”与“骨”的表现均受制于“善笔力”，亦即谓对“用笔”的表现。

设计意图

一、回忆前边所学内容。

温故知

新。

二、观察与分析

学会观察与动脑。思维

方法的

训练。

三、自己先练一练，说给同

学生活动

2、师示范。生书写练习，再次体会中锋。注意逆起回收。

3、师巡视指导。矫正错误的双姿。纠正偏锋。

4、师示范竖画写法。生书写练习，注意起行收。

5、再看老师书写示范，力度的产生还有那些方法？认真书写练习，积极参与展示。

四、展示一下自己的横、竖，勇气可嘉，大家给点掌声鼓励一下。实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，夸一夸优点，再进行“会诊”、“治疗”，师随

机用红笔纠正。

同学们看看自己有没有类似的错误，思考该怎么改正，再临写一个。自我检查，是否有进步？觉得有进步的，自己给自己用铅笔打上五角星。大家再临写一个，相信这

一次大家能写的更好。

五、学写左右外弧

1、同学们，看看这个左右外弧，怎样书写？

2、师书写示范。

3、不仅要注意把字的笔画写出力度，同时注意笔画之间的向背关系。

六、练习上弧

边学边练，及时反馈。

三、练习与体会

运用练习，写出力度。

同学们在上面字当中选自己喜

欢的字书写。注意体现中锋用

笔和力度。

四、楷书的练习

1、出示楷书例字

体会楷书的笔画中段就是篆书的线质。

2、生观察，说出其笔画与小篆笔画的联系与区别。

3、师示范。

4、生书写练习，重点体会楷书怎样写出笔画的力度。师巡视指导。

5、作业展示。生评价，师点评。

五、总结。

在运用中认真体会，加深印象。

力度的产生：

1、书写时适当用点力。

2、增大笔尖与纸之间的摩擦。

3、一定的速度。

4、楷书还要注意提和按的交替变化。线条中段与小篆是一样的。

教学相长。