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龙川第一实验学校七年级数学导学案 6.1 感受可能性 编号48主备人朱雪玲审核人唐巧燕 终审人 杨洁 班级 姓名评价【学习目标】1．通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必
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非等可能事件频率的稳定性设计意图
未知
摘要：暂无摘要
关键词：非等可能事件频率…设计意图
正文
龙川第一实验学校七年级数学导学案
6.1 感受可能性
编号48
主备人
朱雪玲
审核人
唐巧燕
终审人 杨洁 班级
姓名
评价
【学习目标】
1．通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的；
【学习重难点】
重点：体会事件发生的确定性与不确定性
难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生
的可能性大小，树立一定的随机观念.
【教学过程】
一、
知识链接，预习导课
思考：如果随机投掷一枚均匀的骰子，那么
⒈
掷出的点数会是10吗？
⒉
掷出的点数一定不超过6吗？
⒊
掷出的点数一定是1吗？
二、探求新知，学法指导
“下列事件一定发生吗？”
思考1:⑴玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；
⑵
太阳从东方升起；
⑶
今天星期天，明天星期一；
⑷
太阳从西方升起；
⑸
一个数的绝对值小于0；
思考2：⑴掷一枚硬币，有国徽的一面朝上.
⑵
明天会下雨
⑶从商店买的饮料中奖
归纳：
在一定条件下，
事先能肯定它一定
的事情叫
；
事先能肯定它一定
的事情叫
；
必然事件与不可能事件统称为
；
事先无法肯定它
的事情叫
. 三、小组合作，成果展示
1.问题：举出生活中有哪些事情是必然事件？哪些事情是不可能事件？哪些事情是随机事件？
2.活动内容1：摸球游戏
归纳：一般地，不确定事件发生的可能性是
活动内容2：（1）两人同时做游戏,各自掷一枚骰子,每人可以只掷一次骰子,也可以连续掷几次.（2）当掷出的点数和不超过10时,如果决定停止掷,那么你的得分就是所掷出的点数和;当掷出的点数和超过10时,必须停止,并且得分为0. 在做游戏的过程中,如果前面的点数和已经是5, 你是决定继续掷还是停止？如果点数和已经是9呢？
四、课堂检测，学习反思
1．指出下列事件中，
是必然事件，
是不可能事件，
是随机事件.
（1）两直线平行，内错角相等；
（2）将油滴入水中，油会浮在水面上；
（3）长为3cm、4cm、7cm的三条线段首尾顺次连接构成一个三角形
（4）任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数；
（5）13个人中，至少有两个人出生的月份相同；
2．口袋里有10只黑袜子，6只白袜子，8只红袜子，任意摸出一只袜子，
颜色袜子被摸出的可能性最大. 3．投掷一枚质地均匀的硬币8次，下列说法正确的是（ ）
A. 必有1次正面朝上
C.可能有5次正面朝上
B.必有5次正面朝上 D.不可能有8次正面朝上
五、知识小结，巩固升华
六、应用迁移，课外作业
1．指出下列事件中，
是必然事件，
是不可能事件，
是随机事件.
（1）经过有信号灯的十字路口，遇见红灯；
（2）在装有3个球的布袋里摸出4个球；
（3）抛出的篮球会下落；
（4）打开电视机，它正在播放动画.
2．某路口红绿灯的时间设置为：红灯40秒，绿灯60秒，黄灯4秒.当人或车随意经过该路口时，遇到哪一种灯的可能性最大，遇到
灯的可能性最小.
3．袋子里有8个红球，m个白球，3个黑球，每个球除颜色外都相同，从中任意摸出一个球，若摸到红球的可能性最大，则m的值不可能是（
）
A．1
B．3
C.5 D.8
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关于本教案的常见问题
Q：非等可能事件频率的稳定性设计意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《非等可能事件频率的稳定性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。