16 人类的“老师”课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

人类的“老师”邓州市刘集镇东阮营学校:石雪梅一.教学目标1.抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。2.抓住重点词语,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。二、教学重点1.了解那些“老师”启示了人类的那些发明?2.培养爱科学学科学的热

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 人类的“老师”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2018-05-31 16:50:00

来源学校

学校：邓州市刘集镇东阮营小学

16 人类的“老师”课堂实录及点评

未知

2018-05-31 16:50:00

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：16 人类的“老师”课堂实录及点评

正文

人类的“老师”

邓州市刘集镇东阮营学校:石雪梅

一.教学目标

1.抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。

2.抓住重点词语,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。

二、教学重点

1.了解那些“老师”启示了人类的那些发明?

2.培养爱科学学科学的热情。

三、教学准备

搜集生物充任人类“老师”的事例。

四、教学课时:第2课时。

五、教学过程

(一)谈话导课

1、上节课我们认识了自然界中的一些生物大家开心吗?(开心)。想不想进一步的了解它们呢?(想)。好,现在老师就带领着大家一起走进这节课。

2、板书课题

齐读课题。

3、引导质疑(提出问题)

读完课题后你都想了解写什么呢?

生回答。

师总结。(幻灯展示)

(1).人类的“老师”都有哪些?

(2).它们是怎样成为人类的“老师”的?

(3).老师二字为什么要加上引号?

(二)学习新课(解决问题)

1、学习第一自然段。

(1)指名读课文。

思考:这部分主要写了什么内容?

(蝙蝠是人类的老师。)

(2 ) 为什么说蝙蝠是人类的老师?

(科学家研究了蝙蝠飞行的秘密,从中得到了启示,发明了雷达。)

2、学习第二自然段。

(1)齐读课文。

(2 ) 思考:这部分主要写了什么内容?

(可以充当人类“老师”的生物还有很多。)

(3)这一段在文中起到什么作用?

(过渡)

3、学习三至六自然段。

小组合作探究解决问题(幻灯出示要求)

(1)指名分段朗读,思考:这部分主要讲了什么?

(2)再读课文,并划出关键词语和句子,不理解的地方多读几遍,并做上记号。

(3)思考:作者介绍了哪几种生物成为人类的老师?人类是怎样得到启示?发明了什么?为什么课题中的老师要加上引号? (4)指名读有关的语句,体会其表达的情感。

生在小组内讨论。

全班交流。

师总结。

3、学习第七自然段。

(1)朗读课文。

(2)这部分主要讲了什么?

(可以充当人类“老师”的生物很多。)

(3)这一自然段和前面哪一自然段内容相似?在文中起什么作用?

(第二自然段, 前后呼应)

(三)回顾全文,教师总结。

1、学课文后你知道了什么?得到了哪些启示?

生回答,师总结

(四)拓展阅读。(幻灯展示)

(五)作业:

(1)朗读课文。

(2)说一说课文三至六自然段主要内容。

(3)你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例?搜集有关的文字或图片资料在小组里跟同学们交流。

(六)板书

蝙蝠

鸟

蜻蜓

苍蝇、蚊子、蜜蜂鲸

鸡蛋

袋鼠

贝壳人类的“老师”

雷达

飞机

防震飞机

新式飞机

轮船

建筑、屋顶

越野汽车

坦克

略详略

关于本教案的常见问题

Q：16 人类的“老师”课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

16 人类的“老师”课堂实录及点评