Unit 9 How much is it?教学设计

Unit 9 How much is it?

Period One 宜章县二完小

李欢

一、教学目标：

1.能听懂，会说本课单词：knife, crayon, brush, notebook, ball, toy car. 2.学会用How much is it?

It’s… yuan.来询问价格及回答。

3.创设语境帮助学生用本课所学句型和日常用语英语进行交际。

二、教学重难点：

1.能听说、会读、会用本课新单词。

2.能运用本课所学知识进行对话。

3.难点：crayon和brush的发音。

三、教学策略和方法：

情景教学、游戏教学、活动教学

四、教学步骤

Step1 Warming-up 1. Greetings 2. Sing an English song----Ten little Indian boys. 【设计意图】通过这首英语歌使同学们能够以轻松的心态进入课堂，并且可以通过复习歌曲中的数字为之后价格的学习做铺垫。

Step2 Presentation and drill。

1. PPT出示一个球。

T：What’s this? 教学“ball”。

T：I have a ball. Do you want a ball? 帮助学生理解want这个单词，

并回答“Yes, I want a ball.”

师生问答:T：S, do you want a ball ? 1

S: Yes, I want a ball . 1

T:

Here you are. 利用pencil，ruler，banana等物品进行对话练习，并将这些物品用奖品的形式奖励给他们。

【设计意图】创设情境利用实物进行对话练习更具有实效性。将这些物品奖励给同学们，能很大的提高同学们的学习积极性。

2、T: In our daily life, if we want something, we should go to a shop to buy it. So what would the assistant say to you? 引出句型“Can I help you?”教授并板书。

T：At this time, we can express our thoughts“I want a …”。利用pen、mango等物品将“Can I help you?”“I want…”句型联系起来并进行师生问答，然后同学之间再进行操练。

【设计意图】对于重点句型应多加练习，师生问答可以作为示范展示给同学们，这样同学之间进行对话练习时会更简单。

3、出示玩具车教学toy car，问Can I help you? 帮助学生回答I want a toy car. 教授toy car。

T：

Do you know how much is it? 师放慢语速重复How much is it?引出课题并板书。

帮助学生回答“It’s …yuan.”

【设计意图】通过引导教学，学习新单词新句型。再通过分角色朗读，

巩固新句型。充分体现学生在课堂中的主体地位。

3. 用实物或图片展示小刀、蜡笔、毛笔、笔记本并学习相应单词knife、crayon、brush、notebook。通过复习已学单词相应的字母发音规律来学习新单词，并通过游戏、传递物品来巩固单词的学习。

【设计意图】用实物或图片展示更直观，符合学生的认知规律。通过复习已学单词相应的字母发音规律来学习新单词，既能培养学生的自主学习能力，也能为以后单词的学习奠定良好的基础。

4、齐读Part B单词, 然后Listen and number. 【设计意图】回归课本，做listen and number环节，在课堂上有机的进行听力训练，能锻炼学生听的能力，也符合考试题型。

5、眼力大比拼：How much is it?

PPT快速闪现knife、crayon、brush、notebook、ball图片及价格，男女竞赛对价格进行回答：It’s…yuan. 【设计意图】利用快速闪现的形式能帮助学生们集中注意力。运用竞争机制能很好的激活学生的好胜心，促进他们的学习热情。

6、A chant-----How much is it? 【设计意图】以chant的形式操练句型能避免简单枯燥的学习，提高学生的学习兴趣。

Step3 Practice 将所有实物放在讲台上，把讲台当柜台，教师先示范当售货员。

T: Can I help you? S: Yes, I want a ….

1T: Here you are.

S: Thank you. How much is it? 1T: It’s …yuan. 招聘服务员，由学生当售货员模仿对话，学生们可用其他物品来替换操练句型。

【设计意图】学生模仿文本进行对话，有利于更进一步掌握新单词新句型。

Step4 Consolidation and homework 1. Conclusion。

2.Homework：背诵B部分单词并预习A部分。