阅读与思考函数概念的发展历程教学设计｜教案在线预览

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七年级数学导学案编写：翟平宁宁远二中七年级上册数学导学案班级：姓名：学号：编写时间课型2014年5月9日新授撰写课题高湘云审核七年级备课组平行线的判定定理2 1、进一步掌握平行线判定方法2及推理过程。2、学习简单的推理论证说理的方法。学习目标3、通过简单的推理过程的学习，培养学生进行数学推理的习惯和

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所属课文：阅读与思考函数概念的发展历程

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2018-07-16 08:45:00

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学校：湖南省永州市宁远县第二中学

阅读与思考函数概念的发展历程教学设计

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2018-07-16 08:45:00

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关键词：阅读与思考函数�…教学设计

正文

七年级数学导学案

编写：翟平宁

宁远二中七年级上册数学导学案

班级：

姓名：

学号：

编写时间

课型

2014年5月9日

新授

撰写

课题

高湘云

审核

七年级备课组

平行线的判定定理2 1、进一步掌握平行线判定方法2及推理过程。

2、学习简单的推理论证说理的方法。

学习目标

3、通过简单的推理过程的学习，培养学生进行数学推理的习惯和方法，同时培养提高学生“观察－分析－推理－论证”的能力。

重点

难点

平行线判定方法2的推理过程及几何解题的基本格式

判定定理的形成过程中逻辑推理及书写格式

学习方法

自主、合作、展示、交流

知识链接：

笔记（二1、默写平行线的判定定理1：次备课）

用几何语言表示为： 2、如图，已知E是CA延长线上一点，∠1=62°，∠2=24°，

∠C=62°。求∠B的度数。

预习导学：

预习P92-P93的内容，思考下列问题：

A3EB1、

如图，已知直线AB、CD被直线EF所截，

1∠1=∠2。求证：AB∥CD。

DC2证明：∵∠1=∠3（）

又∵∠1=∠2（）

F ∴ = （）

∴ ∥ （）

E2、上面这个问题今后不必要都进行证明，可以直接利用，我们作平行线判定定1A理2. 2D 即：，两直线平行。

用几何语言表示为： BC

七年级数学导学案

编写：翟平宁

3、如图，下列推理正确的是（

）

A．∵∠1=∠3，∴a∥b

B．∵∠1=∠2，∴a∥b

C．∵∠1=∠2，∴c∥d

D．∵∠1=∠5，∴c∥d

合作交流：

讨论：如图所示，图中一共16个角，那些角相等

可以判断直线a与直线b平行，那些角相等可以判断直线c与直线d平行？

2、如图，已知∠1=75°，MN∥PQ，若∠3=75°。

问：AB∥CD吗？为什么？

当堂检测：（A）1、默写平行线的判定定理1,2,

A、 B、（A）2、如图所示，点A直线MN上，∠B=80°，∠C=50°。

①、当∠1= 时（填度数），MN∥BC；

②、当∠2= 时（填度数），MN∥BC；

（B）3、如图，已知∠1=∠2，AC平分∠DAB。

问：DC∥AB吗？为什么？

2BD1C

课堂小结：

我的收获：

我的困惑：

教

学

反

思：

A（C）4、如图，已知直线a、b、c、d、e，且

3 _

c∠1=∠2，∠3=∠4。问：a∥c吗？为什么？

七年级数学导学案

编写：翟平宁

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考函数概念的发展历程教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考函数概念的发展历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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阅读与思考函数概念的发展历程教学设计