资料摘要

成都市盐道街中学生命课堂导学方案设计《对数与对数函数》导学方案成都市盐道街中学数学组丁峰【教材解读】本节在复习了《指数与指数函数》基础上,进一步复习《对数与对数函数》,指对函数是高考必考内容。【学情分析】1.对数运算公式的熟练程度和灵活性还不够。2.数形结合思想、分类讨论意识还不够强。3.对数函数性

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:习题2.2
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
346
下载次数
0
更新时间
2019-04-24 15:16:00
来源学校
学校:四川省成都市盐道街中学

习题2.2优质课教案设计

未知
2019-04-24 15:16:00
346
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

习题2.2优质课教案设计

未知

摘要:暂无摘要

关键词:习题2.2优质课教案设计

正文

成都市盐道街中学生命课堂导学方案设计

《对数与对数函数》导学方案

成都市盐道街中学数学组

丁峰

【教材解读】

本节在复习了《指数与指数函数》基础上,进一步复习《对数与对数函数》,指对函数是高考必考内容。

【学情分析】

1.

对数运算公式的熟练程度和灵活性还不够。

2.

数形结合思想、分类讨论意识还不够强。

3.

对数函数性质的应用还不到位。

【教法说明】

自主学习与探究性学习相结合的教学方式,利用数形结合、分类讨论、化归的数学思想方法突破重难点。

【目标定位】通过本节课的复习,你应该掌握:

1.对数的概念及其运算性质;

2.对数函数的图象、性质及其应用。

一、知识回顾(3min)

目标

定位

基

础

知

识

回

顾

活动形式

自

主

完

成

教师

点

评

(3)对数的重要公式

①换底公式: ;②logab1.

对数的概念

如果axN(a0且a1),那么数x叫做以a为底N的对数,记作

,

其中

叫做对数的底数,

叫做真数。

2.

对数的性质与运算法则

(1)对数的运算法则

如果a0且a1,M0,N0,那么

①loga(MN)

;

②loga活动过程

M ; Nn③logaMn ;④logamM= 。

(2)对数的性质

①alogaN ; ②logaaN (a0且a1) 1;

logba③推广logablogbclogcd 。

1

成都市盐道街中学生命课堂导学方案设计

3.

对数函数的图象与性质

图

象

定义域

值域

过定点

单调性

a1

0a1

(0,+)

在

上是

当x1

时,y

0

(0,+)

在

上是

当x1

时,y

0

当0x1

时,y

0

当0x1

时,y

0

4.

反函数

指数函数yax与对数函数

互为反函数,它们的图象关于

对称。

二、基础知识过手(5 min)

目标

定位

活动

活动过程

形式

自主1.2log510log50.25 2.计算log23log34(3)1.2log34= 1

,则a,b,c,d

的大小关系为( )

2完成

3.已知a2,b()

夯

实

基

础

学生讲评

提炼

小结

120.8,c2log52,dlog3A.dcba B.dcab C.bdac D.bcda 4.函数ylog2(1x)

的图象大致是( )

比较大小:同类同底根据 ,不同类找 。

图象:①结合函数的 、 、 、 可判断函数图象;

②利用图象变换直接得到函数图象。

2

成都市盐道街中学生命课堂导学方案设计

题型分类

题型一

对数函数的图像及其应用(12min)

目标

定位

熟练对数函数的图形学会数形结合的方

法

活动

形式

学生

思考

分析

教师

引导

结果

展示

提炼

小结

活动过程

lgx,0x10,【例1】已知函数f(x)1

若abc

,且f(a)f(b)f(c)。

x6,x102(1)探究函数yf(x)k

的零点的个数;

(2)证明:ab(3)求函数

在本题的探究过程中,我们主要运用了哪些数学方法?

1

;

ylogc(x2ab)

的单调区间。

题型二

对数函数的性质及其应用(15min)

目标

定位

活动

形式

学生

思考

分析

活动过程

【例2】已知函数

f(x)32log2x,g(x)log2x

。

(1)当x[1,4]

时,求函数h(x)[f(x)1]g(x)

的值域;

(2)如果对任意的x[1,4],

不等式f(x2)f(x)kg(x)

恒成立,

求实数k

的取值范围。

3

成都市盐道街中学生命课堂导学方案设计

利

用

对

数

函

数

性

质

解

决

对

数

函

数

综

合

问

题

教师

板书

展示

结果

①在本题的探究过程中我们运用了

方法(tlog2x

),

提炼

小结

应该注意

;

②解决含参数不等式恒成立问题首选

方法。

学以致用(5min)

目标

定位

活动

形式

1.

函数y2x

的定义域是( )

lgx活动过程

A.(0,2) B.(0,1)(1,2) C.0,2 D.(0,1)1,2 2. 已知xln,ylog52,ze,

则( )

A.xyz

B.zxy

C.zyx

D.yzx 习

题

反

馈

过手

训练

3.

函数ylgx1的图像是( )

-123x1,x0,4.

已知函数f(x)则使函数f(x)

的图像位于直线y1

上方的

log2x,x0,x

的取值范围是 。

4

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2019-04-24 15:16:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 346
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_147179

来自:学校:四川省成都市盐道街中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:习题2.2优质课教案设计是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《习题2.2》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。