30 失踪的森林王国教学目标

《失踪的森林王国》教学设计

永城市第六小学

彭月丽

2018年

《失踪的森林王国》教学设计

彭月丽

一、教学目标:

1、学习并掌握本课的新词

2、学习快速地默读课文,理解课文内容,了解森林王国失踪的原因和后果。

3、能正确流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点:

了解森林王国失踪的原因和后果,树立学生的环保意识。

三、教学方法:

充分体现学生的主体性,利用四环节教法,通过学生自主学习、合作学习,理解课文内容,并适当展开合理的想象。

四、教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入:

1、师:孩子们,昨天老师已经让你们预习了“失踪的森林王国”这节课,今天我们将走进童话故事“失踪的森林王国”。

2、师:板书课题《失踪的森林王国》生齐读。

二、出示学习目标:

1、学习快速地默读课文,理解课文内容,了解森林王国失踪的原因和后果,树立学生的环保意识。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

三、自学指导一

朗读课文1—3自然段:

1、用“——”画出森林王国鸟语花香景象的语句。

2、说一说为什么会有如此景象?

(5分钟后展示)

自学质疑:生读指导并自学。

合作释疑:同桌交流,教师巡视。

展示评价:

师:森林王国鸟语花香景象

1、学生反馈学习情况。、

2、师范读,透过这些语句,你仿佛看到了怎样的画面?

生:瓜果飘香、小动物自由自在、百姓们安居乐业、人间天堂……教师引读这一段落:

3、孩子们,你们那绘声绘色的朗读把那美丽的画面都引出来了。(课件出示)播放音乐,教师随着音乐引读部分语句,学生再齐读。4、师:森林王国真是一派鸟语花香的景象!

那么森林王国为什么会有如此景象呢?

生反馈:是因为老国王有一条特别法令:任何人不得乱砍树木。

5、师引导:这个“任何人”包括哪些人?(森林王国的百姓、大臣、王子……)

师创设情境引导读:

师小结:就是在这样一条特别法令的保护下,森林王国才能充满着鸟语花香。

然而好景不长,老国王去世了,森林王国的命运又将如何呢?

四、自学指导二:

轻声读课文4—12自然段思考:

1、森林王国后来变成什么样子了?

2、变化的原因是什么?

自学质疑:生读指导并自学。

合作释疑:组内讨论,教师巡视。

展示评价:

(1)、师:森林王国后来变成什么样子了?

生小组派代表反馈后收获。

(生读句子并说体会。)

巩固深化:

多媒体出示认为破坏环境图片并配乐解说。

过渡:这还不算更可怕的事情一个接着一个,妖魔鬼怪听说王国I里的树木被砍光了,高兴的手舞足蹈跃跃欲试,想逞逞威风。

首先,雨妖来了,它这样破坏新型王国:

接着,热魔狞笑着来了,(师引导朗读:请读出热魔的可怕,请读出它的凶残)

沙鬼、风怪也不甘示弱地来了,(指名同桌合作读)它们又是怎样破坏新型王国的呢?

师随之描述:狂风带着黄沙,铺天盖地席卷而来。转眼间,整个王国天昏地暗,高楼大厦渐渐被黄沙埋没了)。

师:雨妖来了,土壤消失了;

热魔来了,水消失了;

沙鬼、风怪来了,高楼大厦消失了;

妖魔鬼怪来了,森林王国消失得无影无踪了。

(2)那么变化的原因是什么?

生:……

教师总结:

师:人祸让美丽富饶的森林王国失踪了,如果说失踪前的森林王国是人间天堂,那么此时的森林王国是,人间地狱。

师:如果你是国王,你将怎样面对百姓,此时你心里怎么想?生:......

那么怎样让美丽的森林王国重新回来呢?

生:……

五、教师总结:......

课件出示:全体同学齐读:

天空的幸福是穿一身蓝,森林的幸福是披一身绿,我们的幸福,是拥有美丽的森林……爱护树木从我做起,从现在做起。

师:那么就让我们从我做起,从现在做起。

六、作业:

1、把这个故事讲给亲朋好友听。

2、画环保宣传画,我们共同呼吁:碧水蓝天,美好家园!

板书设计:

30、失踪的森林王国

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人祸天灾爱护树木保护环境