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聆听捉迷藏全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：聆听捉迷藏全国优秀课堂实录

正文

《捉迷藏》教学设计

一、复习

1、师生问好：

2、音阶练习（配合柯尔文手势）

3、发声：（带气息动作）

4、唱校歌：“同学们的演唱有很大进步，位置准确，声音柔和而匀净，能够做到和他人的声音融为一体，老师相信你能用这样的声音演唱更多好听的歌曲，让我们先来复习一下《两只老虎》”

5、口风琴：⑴《两只老虎》

①学生吹口风琴，教师电子琴伴奏

②齐唱，电子琴转调

③随音乐轮唱

⑵《划船歌》

①学生口风琴吹奏，教师电子琴伴奏

②学生随琴声立书演唱，（身体随音乐左右晃动。）

⑶

伴奏

①分声部

②合奏

③教师弹琴，学生伴奏

二、新授：

1、师：同学们吹奏的很有进步，因为有了你们的伴奏，老师所弹的这段旋律才显得更好听，更丰满了，一首歌曲好不好听，伴奏是起到了非常大的作用的。其实，老师刚才

弹奏的这段旋律，它还是一首好听的儿童歌曲呢，他的名字就叫《捉迷藏》，等我们学会了它，再用我们的口风琴来为它伴奏，也让它更好听，好不好？你听……（放范唱录音，师带动作范唱，学生随音乐左右做律动）

2、师：很好听也很有意思的一首歌曲，我从你们的表情当中能看出来，你们很喜欢它，那你刚才都听出来它的歌曲中都唱了些什么吗？（生复述歌词大意）

3、师：出示大歌片，现在请同学们通读一遍歌词，说说你发现了什么？

生：不易找到

师：如果老师把歌词变成这样的形式呢？（变成一条节奏引领的竖版形式）你又发现了什么呢？

生：他们的节奏几乎都一样。（节奏为：X X

X ）

师：请同学们先打一遍节奏，再根据节奏读词。

同学们再看，如果节奏发生了一点小变化呢？

生：很容易就能找到每句话头两个字都是

X. X

的节奏型。

师：这种附点节奏我们以前就接触过，谁能说说它的唱法？

生：前长后短，前重后轻

师：有了这样的附点节奏，就给整首歌增添了生趣，就更好的体现了春、夏、秋、冬这四个娃娃你躲我藏，年年如此、季季往复的可爱形象。

那好，就让我们用3/4拍的指挥手势来完整的读一遍歌词，注

意第一拍的重读。（先指导第一句，读会感觉后，再加其它句，遇到特殊的两句时，要重点练习。）

4、师：同学们读得还不错，让我们随着伴奏音乐试一试吧。

5、师：让我们再次聆听这首有趣的歌曲。（师范唱，并配以动作）

6、师：怎么样，让我们一起来学唱它吧。

7、生：随琴逐句学唱，及时纠正演唱过程当中的不当之处。

8、生：随范唱音乐完整演唱，并配以动作。

9、师：同学们演唱的真不错，那配上我们的口风琴又会怎样呢？让我们一起来试试看吧。

10、师：看，有了同学们的加入，这首歌曲就显得更好听了，那你还有其他的方式来表现歌曲吗？

生：可以加入舞蹈、表演，也可以加入打击乐……

师：老师也正有此意，我们想到一块儿去了，那我们这样来做……

（把学生分为四组，第一组口风琴吹奏第一声部，第二组口风琴吹奏第二声部，第三组带动做表演，第四组用打击乐器来伴奏，也要唱。）

三、总结

师：同学们这节课的收获可真不少，不但学会、表演了这首好听的歌曲，而且还能用口风琴、打击乐器为歌曲进行了伴奏，老师感觉你们真了不起，就请同学们继续努力，在我们这只小小的口风琴的帮助下，来学习更多、更好听的歌曲，说不定，又一位伟大的音乐家就在你们当中产生了呢！好啦，同

学们，我们今天的课就上到这啦。（接下课歌）

师：同学们，整理好你的学习用品，让我们共同迎接快乐的课间十分钟吧。（播放《十分钟》音乐，学生随音乐出教室。）

资料摘要

聆听捉迷藏全国优秀课堂实录