创业者的足迹课时教案优秀教学设计

辽师大版四年级第二册第五课《创业者的足迹》教学设计

教学目标：

1、组织学生观察和感受家乡几十年来发生的变化。引导学生对家乡变化原因的思考，让学生认识到，家乡的变化与老一代创业者不怕困难、自力更生、艰苦创业有着直接联系。

2、引导学生去探究老一代创业者在家乡建设中做出的巨大贡献，让学生感受到老一代创业者是家乡优秀人物的杰出代表，他们的优秀品质是家乡人民宝贵的精神财富。激励学生沿着创业者的足迹，继承他们的光荣传统，为家乡做贡献。

教学重点：

让学生观察和感受家乡几十年来发生的变化与老一代创业者不怕困难、自力更生、艰苦创业是分不开的。

教学难点：

引导学生去探究老一代创业者在家乡建设中做出的巨大贡献，并感受到老一代创业者是家乡优秀人物的杰出代表，他们的优秀品质是家乡人民宝贵的精神财富。激励学生沿着创业者的足迹，继承他们的光荣传统，为家乡做贡献。

教具：

多媒体课件

教学过程

一、导入新课：

今天我们来学习第五课《创业者的奇迹》。

教师板书课题：5、创业者的奇迹

通过这节课的学习，我们不仅了解家乡的发展变化与老一代创业者的默默奉献、艰苦奋斗有直接联系，同时我们还要进一步探究老一代创业者在家乡建设中所做的贡献，我们不仅要学习他们这种优秀品质，还要继承他们的光荣传统，将来为自己的家乡做贡献。

二、新课：

1、(1)课件出示：家乡今天的繁荣与发展，是家乡几代人努力奋斗的结果。老一代创业者不但为家乡创造了物质财富，同时也给我们留下了宝贵的精神财富。（让学生感受家乡今天的变化，是老一代创业者努力的结果）

（2）课件简介“开发大庆油田”。指名读，其余学生认真听，体会当时人们开发大庆油田时的那种自力更生、艰苦奋斗、无私奉献的崇高精神。

教师板书：开发大庆油田

（3）让学生谈这种自力更生、艰苦奋斗、无私奉献的精神就是当时的“大庆精神”

教师板书：大庆精神

（4）让学生观察课件中的“当时开发大庆油田”的动人场面。让学生用自己的话说一说当时人们的干劲儿？（热火朝天，心往一处想、劲儿往一处使的劳动精神）

（5）课件出示“现在的大庆油田”壮观的场景，让学生谈一谈如今的大庆油田是什么样的？（规模宏大、现代化设备、世界一流的

设施）

2、北大荒：（1）教师简介北大荒

北大荒位于我国黑龙江省境内，北部是小兴安岭地区，西部是松嫩平原区，东部是著名的三江平原区

（2）课件出示“北大荒的建设者”。指名读，让学生进一步感受北大荒的建设者们在艰苦的条件下，发扬自力更生、艰苦奋斗的作风，大干、实干的精神。

教师板书：北大荒的建设者

（3）当时的北大荒是什么样的？（让学生根据课件的图片进行描述和想象，用自己的话说一说。）

①学生汇报：（一片荒凉，非常贫瘠，荒山秃岭）

②教师小结：在当时农业水平极其落后的情况下，北大荒的建设者不怕困难，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神。他们不怕严寒酷暑、不怕狂风暴雨，大干、实干，换来了今天富饶、美丽、五谷丰登、青山绿水的现代农业的北大仓。他们这种精神我们叫它“北大荒精神”。

教师板书：北大荒精神

3、课件简介：鞍钢老英雄—孟泰，造林老英雄—马永顺的事迹

过渡语：老一辈用勤劳和智慧换来了我们今天的幸福生活，让我们循着老一辈的足迹，了解他们的辉煌，继承他们留下的宝贵的精神财富。

4、了解其他的老一辈创业者：课件出示：工程力学家—钱令希；中国保尔—吴运铎；赵桂兰

5、教材中“淘气和笑笑”的话，让学生细细品味，教师再加以点拨。

（通过设计“老奖章的故事、老奖状的故事”活动，让学生了解每一个故事中都蕴含着老一辈人在自己的工作岗位上所付出的艰辛和汗水，再此对学生进行良好的思想教育）

6、下面我们一起来了解“铁人—王进喜”。教师读，学生认真听，用心体会他的事迹和精神。

教师板书：铁人—王进喜

7、听了这个故事，大家有何感想？谁能谈一谈？

学生各抒己见。

教师小结：在学习和工作中，我们也应该学习这种能吃苦的精神，也就是“铁人精神”。只有具备这种精神，我们才能把学习学好，把工作做好，有苦才有甜，有付出才有收获。

教师板书：铁人精神

三、总结：本节课我们学习了哪些内容？

学生依据板书来总结。教师顺势而说，我们不仅要学习这种精神，还要把这种精神发扬光大，将来更好地建设家乡、改造家乡，把家乡打扮得更加美丽、富饶！

四、作业：回家调查一下，把家乡感人的故事记录下来，再讲给同学听。

教师板书：

5、创业者的足迹

开发大庆油田 大庆精神

北大荒的建设者 北大荒精神

铁人—王进喜 铁人精神

5、《创业者的足迹》教学设计

——辽师大版四年级下册

沈阳市新民市公主屯学校

邓 禹