非等可能事件频率的稳定性优秀教学设计内容｜教案在线预览

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6．2频率的稳定性教学目标：经历掷硬币试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到掷硬币中两种结果出现的可能性都是50%，深化游戏公平的认识。教学重点：掷硬币实验及对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。教学难点：掷硬币试验规律的发现和游戏公平性的理解。教学方法：实践法、探索法相结

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所属课文：非等可能事件频率的稳定性

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2019-06-26 09:03:00

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学校：金堂县淮口镇初级中学

非等可能事件频率的稳定性优秀教学设计内容

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2019-06-26 09:03:00

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关键词：非等可能事件频率…优秀教学设计内容

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6．2频率的稳定性

教学目标：经历掷硬币试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到掷硬币中两种结果出现的可能性都是50%，深化游戏公平的认识。

教学重点：

掷硬币实验及对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。

教学难点：

掷硬币试验规律的发现和游戏公平性的理解。

教学方法：

实践法、探索法相结合

教学用具：硬币

教学过程：

一、复习提问：

右图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形。利用这两个转盘做与上一节课相同的游戏。这样的游戏对双方公平吗？说说你的理由。

对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的；对于

1 213465613425

转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定。由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的。

二、创设情景境，进一步研究游戏公平问题

1．

出示课本图文的投影。

学生看图读字，教师提问：小明的办法对双方公平吗？导入本节课题。

2．

组织学生做掷硬币试验。

（1）

同桌两人做20次掷硬币试验，并将数据记录在下表（每人掷10次，一人掷币时，另一人记表）

试验总次数

正面朝上的次数

反面朝上的次数

正面朝上的频率

反面朝上的频率

（2）

累计全班同学的试验结果，分别计算试验累计进行到20次、120次、240次、正面朝上的频率，并完成以试验总次数为横轴、正面朝上的频率为纵轴的折线统计图。

3．

分析实验结果，发现规律。

观察图形看到折线始终在频率为0。5的这条虚线上下波动；当试验总次数较少时，波动幅度会大些，当试验总次数增大时，波动幅度将减

小，可以想到当总次数很大时，正面朝上的频率非常接近0。5，也就是说掷硬币时正面朝上的这件事发生的可能性为0。5 小

结：

1．通过做实验知道不确定事件发生的可能性大小

2．什么是游戏公平原则？怎样评价一个游戏对双方是否公平？

教后记：

学生在做实验时要注意控制好学生的注意力，要让学生有目标，有目的的做试验，学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题，应加强这方面的实验。

关于本教案的常见问题

Q：非等可能事件频率的稳定性优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《非等可能事件频率的稳定性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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