12，13减几PPT专用课堂实录内容

教学内容:西师版《数学》一年级上册第83、84页。

教学目标：1．在动手操作、试算的过程中，学习12减几的计算方法。

2．能正确地计算12减几的减法。

3．主动与同学交流自己的不同算法，进一步体验算法的多样化。

学情分析：

从一年级学生本身的年龄特点看，一年级学生活泼好动，所以在选择导入时，应以有趣的情境导入，直观的向学生展示所学内容，激发学生的学习兴趣。另外学生在经历了一学期的习惯培养，基本形成了良好的习惯，但是这节课的内容有小组合作与交流，所以还要注重学生倾听的好习惯，用问题与不同的方法刺激学生，吸引学生的注意力。

教学重点：理解多样化的计算方法

教学难点：“倒数”“凑十法”“想加算减”思维方式的形成

课前准备：教师准备多媒体课件，学生准备20根小棒。

教学环节：

情景导入“

用复习11减几引出12减几的新课程。出示情景图，学生提出问题并解决，得出11-5=6 回忆11减几时用过的数学方法：将数字换成小棒更加直观的回忆讲述了方法。

一、

快乐想！想！想！

1、利用课件出示情景图，让学生了解数学信息，然后提出问题。

师：在图片上你都能看到那些数学信息？

生：有很多蘑菇

师：在认真观察图片有哪几种蘑菇？

生：有黄色和红色的

师：总共有多少蘑菇？

生：12朵

师：谁能根据现在的数学信息提出数学问题？

（如果学生提不出来老师说）

2、出示情景图2，学生可以很容易列出算式。然后鼓励学生试着计算。

3、小组合作，交流各自的算法。要给学生充分交流的空间。

4、汇报结果。让学生到前面表演，对学生不同的算法，教师都要给予肯定。

5、如果学生没有用“想加算减”的方法，教师要作为参与者交流这种算法。

师：我有一种既不用摆小棒又不用画图，只要稍稍一动脑就能算出来的好方法，你们想不想学？

生：想！

师：那好，大家都做好了我就告诉你们，要想算12减5那我就想5加几等于12,5加7等于12，所以12减5就等于7，你学会了吗？

生：学会了！

师：谁能照着老师的样子说一遍？（找学生不断的重复）

师：现在我们又学会了一种更简单的计算方法，下面我们来试一试！

二、开火车游戏

12－6=

12－7=

12－8=

12－9= 12－？= 5

12－？= 4

12－？= 3

12－？=2 找学生独立完成

师：看来我们真的都学会了，下面老师考考大家，你们有信心吗？

生：有！

三、快乐练！练！练！

课本84页1、2、3 四、快乐大总结！

这节课你们都学到了什么？你们快乐吗？