编创与活动教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

维也纳的音乐钟教学目标：1.能从以钟声为主题的音乐中感受和体验音乐。2.通过哼唱、表演等方式熟悉乐曲的主题旋律，了解乐曲的曲式结构。3.听辨插部主题出现的次数和使用的主奏乐器。教学重点：通过感受乐曲，能哼唱乐曲的主题旋律。教学难点：了解乐曲主题旋律出现的次数和乐曲的曲式结构。教学过程：一、导入1.聆

资料类型：教学教案文档

所属课文：编创与活动

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2018-05-25 15:56:00

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学校：太原市杏花岭区锦绣苑小学校

编创与活动教学设计思路

未知

2018-05-25 15:56:00

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关键词：编创与活动教学设计思路

正文

维也纳的音乐钟

教学目标：

1.能从以钟声为主题的音乐中感受和体验音乐。

2.通过哼唱、表演等方式熟悉乐曲的主题旋律，了解乐曲的曲式结构。

3.听辨插部主题出现的次数和使用的主奏乐器。

教学重点：

通过感受乐曲，能哼唱乐曲的主题旋律。

教学难点：

了解乐曲主题旋律出现的次数和乐曲的曲式结构。

教学过程：

一、导入

1.聆听《维也纳的音乐钟》，并思考乐曲中有一种特殊的声音，你听到了么？它是谁发出的？它出现在乐曲的什么地方？

2.师：这个钟声来自于被称为音乐之都的维也纳，这首乐曲的名字叫做《维也纳的音乐钟》。

二、新课

1.再次聆听音乐并看老师的手势向前走与停。

（当老师举起手时全体学生和着音乐的节拍踏步向前走，当老师放下手时全体学生停在原地）

2.师：有谁发现老师是在音乐的什么地方举手的，它与音乐有什么联系？

3.再次聆听，学生听音乐自主做出反应。

4.ppt出示图形谱，学生看谱哼唱主题旋律，对比主题两句旋律的异同。

4.师：其实我们刚才听到的钟声来自于维也纳一个神秘的地方——皇宫，因为皇宫里要迎来一位贵宾。我们刚才哼唱的音乐就是欢迎他的音乐。

5.再次聆听音乐，当听到欢迎音乐时向前走并伸出手欢迎，同时哼唱旋律。

6.师：现在我们把他迎接到皇宫了，我要开始介绍了，我是皇后。“各位来宾，我们的皇宫今天迎来了一位先生，他的名字叫哈利，他是一位从战场上归来的老兵，现在就让他给我们讲述一下他在战场上的丰功伟绩！”同学们，悄悄告诉大家，哈利其实是个爱吹牛的人，他所谓的丰功伟绩都是他在吹牛。现在我们找一找哈利一路来到皇宫，总共吹了几次牛？听到后举手表示次数。

7.完整聆听音乐，当听到欢迎音乐时向前走并举手欢迎他，听到他吹牛时停下来尽情的模仿他吹牛。

8.提问：三次吹的牛一样么？分别聆听三次吹牛。

9.出示主奏乐器，学生了解乐器音色。

10.听辨三次吹牛音乐的主奏乐器，并模仿乐器的吹奏。

11.请一位同学扮演哈利，当听到欢迎音乐时“哈利”向前行走，其他同学伸手欢迎他；当听到吹牛音乐时，“哈利”停下来吹牛，其他同学边模仿乐器演奏边观看哈利吹牛。

12.出示乐曲的结构，认识回旋曲式。

三、小结

在《维也纳的音乐钟》音乐中边表现边走出教室。

点评：

本课能创设情景，通过使用欢迎哈利和哈利吹牛两种方式，帮助学生区分音乐的不同乐段；通过不同方式的重复，帮助学生记忆乐曲的主题旋律，并听辨乐曲的主奏乐器；通过集体检测与个体检测相结合的方式，检验了学生的学习成果。乐器听辨环节只需要听辨出现的

主奏乐器即可；表现哈利吹牛音乐可以时，可以采用不同的动作来表现哈利每次吹牛的不同旋律。

关于本教案的常见问题

Q：编创与活动教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《编创与活动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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